Volver a tu curso / DIG4-S05
Digitalización · 4.º ESO · Aprende
Ciberdefensa
La ciberseguridad relaciona dispositivos, datos y personas. Aprenderás a distinguir prevención y respuesta, comprobar privacidad y mantenimiento, recuperar un archivo y explicar una actuación proporcionada sin culpabilizar a quien pide ayuda.
Tu misión
En pareja, prepara una campaña de ciberseguridad para cursos inferiores con taller de ocho minutos, material accesible, perfiles y mensajes ficticios, demostraciones de privacidad, credenciales, mantenimiento y restauración, y tres casos de respuesta. Integra El gran hackeo mediante dos contrastes documentales. A01 incluye diseño y microensayo ya realizado; A02, campaña ensayada, pruebas técnicas, caso nuevo y mejora. La intervención con otros grupos depende de la coordinación del centro; el ensayo con compañeros permite completar el trabajo.

Lee la explicación, observa cómo se relacionan las ideas en el esquema y compruébalas en la práctica. Puedes cambiar de versión cuando lo necesites.
Herramientas de trabajo
Redacta las explicaciones en Documentos de Google y los diagramas en diagrams.net. Conserva el archivo editable de tus programas y guarda las evidencias que pide cada tarea.
5.1. Un incidente tiene una dimensión técnica y humana
Aprende · teoría y práctica
La seguridad de la información busca conservar confidencialidad, integridad y disponibilidad. La confidencialidad limita quién puede acceder a los datos; la integridad protege frente a cambios indebidos; la disponibilidad permite utilizarlos cuando hacen falta. Estas propiedades se relacionan, aunque no se obtienen automáticamente con una misma medida. Una copia recuperable puede ayudar ante la pérdida de archivos y, a la vez, revelar información si queda expuesta. Para valorar una protección importa qué objetivo atiende, en qué condiciones funciona y qué necesidad sigue pendiente.
Las medidas también actúan en momentos distintos. La prevención reduce exposición antes de un problema; la detección aporta señales para reconocerlo; la respuesta se ajusta a lo sucedido y comprueba la recuperación. Por eso, contraseña, alerta y copia no son intercambiables. Su utilidad se entiende al relacionar riesgo, función y límite, en vez de confiar en una etiqueta tranquilizadora. Recuperar archivos, por ejemplo, responde a una necesidad distinta de decidir quién puede consultarlos.
Esa explicación técnica necesita incorporar a las personas. Un fraude puede provocar miedo y una situación de acoso requiere acompañamiento además de controles. Quien recibe el daño no es responsable de él, y facilitar ayuda forma parte de una actuación adecuada. La campaña utiliza casos ficticios para hacer comprensibles esas decisiones sin pedir relatos personales. Su finalidad es explicar cómo proteger y pedir apoyo responsable, sin prometer ausencia de riesgos ni convertir los errores individuales en una evaluación pública.
- Riesgo
- Objetivo de protección
- Medida
- Límite
- Apoyo y comprobación
Un equipo comparte una carpeta de ensayo que todos pueden leer y modificar. Hay disponibilidad, pero esa comodidad no demuestra confidencialidad ni protección frente a cambios accidentales. La revisión pregunta quién necesita consultar y quién editar, y cómo se recuperaría una modificación no deseada. El ejemplo muestra que «podemos abrirla» solo responde una parte del problema y necesita relacionarse con finalidad y roles.
- Crea en Google Docs una tabla de datos, dispositivos y personas de un caso ficticio y relaciona cada riesgo con confidencialidad, integridad o disponibilidad.
- Dibuja en diagrams.net prevención, detección y respuesta para el caso, asignando a cada medida una función y un límite.
- Revisa el lenguaje de la campaña para que facilite pedir ayuda y no atribuya el daño a quien lo recibe.
¿Por qué una copia disponible no demuestra que la información sea confidencial ni que una cuenta esté protegida?
5.2. Revisar privacidad y huella digital
Aprende · teoría y práctica
La privacidad se relaciona con el uso de información personal y las condiciones de acceso, finalidad y circulación. La huella digital incluye publicaciones voluntarias, registros de actividad y datos que pueden inferirse al combinarlos. Una fotografía sin nombre puede revelar lugar, horario o relaciones por su contenido y contexto. Configurar un perfil privado limita una audiencia, pero no elimina automáticamente copias anteriores ni impide que alguien autorizado vuelva a compartirlas.
Cada ajuste debe relacionarse con una función: audiencia de publicaciones, ubicación, etiquetas, contactos y permisos de aplicaciones. Minimizar consiste en usar solo datos necesarios para una finalidad, no en acumularlos por si resultan útiles. Comprueba el antes y después desde el rol previsto en un perfil simulado. Ocultar un dato en una pantalla no acredita que desaparezca de registros o copias. La seguridad de acceso puede ayudar a la privacidad, pero una cuenta bien autenticada también puede divulgar demasiada información por decisión de su titular. Explica qué exposición reduce cada cambio y qué control sigue sin ofrecer.
- Dato y contexto
- Audiencia
- Posible inferencia
- Ajuste o minimización
- Límite residual
Un perfil ficticio publica una foto de un entrenamiento sin nombres, pero el cartel del fondo indica lugar y hora habitual. Reducir la audiencia cambia quién puede verla, aunque no borra una copia ya descargada. La revisión puede elegir una imagen sin esa información y explicar qué exposición evita. La ausencia de nombre no convierte automáticamente el contenido en anónimo ni elimina la necesidad de revisar contexto.
Tu identidad digital depende de ti – IS4K
Mira el vídeo por partes. Relaciona una de sus explicaciones con el esquema y prueba el ejemplo de este apartado. La teoría escrita permite realizar la actividad sin reproducirlo.
El vídeo conserva el idioma original de su autor. Puedes consultar los subtítulos disponibles en el reproductor.
- Analiza el perfil ficticio preparado y registra en Google Docs qué revelan publicaciones, ubicación, etiquetas, contactos y permisos.
- Configura los ajustes disponibles y compara antes y después desde el rol previsto sin usar cuentas personales.
- Redacta una explicación de cada cambio y un límite sobre copias, inferencias o circulación posterior.
¿Qué podría seguir revelando una publicación privada y qué evidencia permite comprobar el efecto de tus ajustes?
5.3. Mantenimiento y autenticación
Aprende · teoría y práctica
El mantenimiento revisa sistema operativo, aplicaciones y protección disponible según la plataforma. Las actualizaciones corrigen problemas conocidos del componente que cambia; actualizar una aplicación no acredita todo el equipo. Registra estado previo, acción autorizada y comprobación posterior de una tarea. Una herramienta de protección no convierte en fiable una descarga de origen dudoso. Utiliza canales oficiales y la configuración del centro, sin instalar programas incompatibles para completar una lista.
Una contraseña larga y exclusiva reduce riesgos de adivinación y reutilización. Un gestor aprobado ayuda a conservar credenciales distintas, pero su propio acceso también necesita protección. El segundo factor añade una comprobación de otra categoría, como posesión, a la del secreto conocido; escribir dos contraseñas no crea por sí solo dos factores. Ninguna de esas medidas garantiza que una sesión abierta sea legítima. Los códigos de recuperación son secretos y no se fotografían ni entregan. Ensaya con credenciales ficticias y describe cómo verificar acceso y recuperación sin copiar sus valores. Documenta también frecuencia prevista de mantenimiento y cierre de sesión.
- Identidad declarada
- Credencial
- Factor adicional
- Sesión
- Cierre y revisión
Una ficha de ensayo representa una cuenta con secreto y dispositivo de comprobación. La demostración explica por qué conocer solo el secreto no equivale a disponer de ambos factores, pero también señala que una sesión ya iniciada requiere revisar dispositivo y cierre. El esquema no utiliza códigos reales. Su valor está en diferenciar credencial, factor y sesión, evitando presentar una sola medida como protección universal.
- Comprueba credencial ficticia, actualizaciones de sistema y protección disponible en el equipo autorizado y registra estado, acción y frecuencia en Google Docs.
- Representa en diagrams.net contraseña, segundo factor, recuperación y sesión, indicando qué riesgo atiende cada elemento.
- Realiza una tarea tras el mantenimiento y explica qué se ejecutó y qué se simuló sin incluir secretos en evidencias.
¿Qué diferencia hay entre dos secretos, dos factores y una sesión ya abierta? Relaciónala con una comprobación.
5.4. Responder según lo que ya ha sucedido
Aprende · teoría y práctica
El phishing intenta engañar mediante suplantación para obtener datos o inducir acciones. Urgencia, remitente aparente y enlaces son señales que requieren verificar; ni buena ortografía ni un candado garantizan legitimidad. Contrasta por una ruta oficial conocida o canal independiente del mensaje. Distingue recibir un aviso, abrir una página, revelar una credencial y ejecutar un archivo: describen exposiciones diferentes y no acreditan automáticamente una infección.
Si solo se recibió, evita interactuar y utiliza el canal previsto para verificar e informar. Si se reveló una clave, pide apoyo para recuperar control desde un dispositivo fiable, cambiar la credencial afectada y revisar sesiones y recuperación según el servicio. Si hubo ejecución sospechosa, deja de usar el equipo y avisa al responsable para aplicar el protocolo del centro, sin improvisar limpieza. En acoso o suplantación, facilita apoyo adulto, conserva solo evidencia pertinente con ayuda y evita amplificar contenido. Bloqueo y reporte pueden ayudar, pero no sustituyen acompañamiento ni autorizan investigar o confrontar a otras personas.
- Hechos de exposición
- Rama de respuesta
- Canal responsable
- Recuperación
- Verificación
Una captura ficticia anuncia una entrega urgente y pide un código. La actividad compara esa petición con la información de un canal oficial preparado, sin abrir el enlace ni enviar un engaño. El grupo registra qué sabe del mensaje y qué necesita confirmar. El propósito no es decidir por una pista aislada, sino practicar una verificación independiente y una respuesta ajustada a la exposición descrita.
¿Qué es el phishing? | #AprendeCiberseguridad con INCIBE
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- Analiza en Google Docs los tres casos ficticios preparados: mensaje recibido, credenciales facilitadas y acoso o suplantación; separa hechos, dudas y ayuda.
- Dibuja en diagrams.net las ramas de respuesta e indica qué cambia si además hubo ejecución de archivo.
- Ensaya una explicación breve sin culpabilizar ni reenviar material, conservando solo evidencia ficticia pertinente.
¿Qué hecho modifica la respuesta y qué no puedes concluir cuando falta información sobre la exposición?
5.5. Recuperar archivos y comprobar la copia
Aprende · teoría y práctica
Una copia protege disponibilidad solo si conserva lo necesario y sobrevive al incidente considerado. Define alcance, destino, fecha o versión y procedimiento de restauración. Otra carpeta en el mismo soporte puede ayudar ante ciertos cambios, pero no ante pérdida completa del disco. La sincronización mantiene ubicaciones relacionadas y puede propagar borrados; no se presume equivalente a una copia independiente. El historial conserva versiones según las condiciones del servicio y también necesita comprobarse.
La prueba utiliza un documento ficticio con contenido reconocible. Conserva el original y recupera una versión de ensayo en otro destino autorizado; ábrela y compara datos y versión. Una captura del icono o del botón copiar no demuestra contenido utilizable. Registra esperado, observado y conclusión, incluyendo dependencias que siguen existiendo. Restaurar un archivo no recupera automáticamente una cuenta comprometida ni explica quién produjo un cambio. Después de un incidente también hay que revisar su causa con el apoyo responsable. El taller muestra esa relación sin destruir archivos válidos ni prometer recuperar información que nunca se copió.
- Versión necesaria
- Copia con alcance
- Restauración separada
- Apertura y contenido
- Límites declarados
Un equipo conserva un archivo de ensayo con un título y una frase distintivos. La restauración devuelve un documento que abre, pero contiene una versión anterior a la solicitada. Hay recuperación parcial de información, no cumplimiento completo del objetivo. Anotar esa diferencia permite revisar frecuencia y selección de la copia. La demostración conserva el original y evita confundir éxito de apertura con recuperación de la versión necesaria.
- Crea un documento ficticio con contenido y versión reconocibles y prepara su copia en el destino autorizado.
- Restaura una versión de ensayo en otra ubicación sin destruir el original y comprueba apertura, contenido y versión.
- Registra en Google Docs qué incidente cubre la prueba y qué no demuestra sobre cuenta, sistema y pérdida del soporte.
¿Qué tres comprobaciones permiten distinguir un archivo copiado de una versión útil realmente recuperada?
5.6. Bienestar y mensajes para un público menor
Aprende · teoría y práctica
El bienestar digital considera atención, descanso, postura, sueño y relaciones, además de la protección técnica. Las notificaciones y las comparaciones sociales pueden influir en una experiencia, pero un pequeño registro de aula no permite diagnosticar salud ni establecer una regla universal. Propón un ajuste concreto y voluntario para una tarea comparable, como agrupar avisos no urgentes, y conserva un canal de ayuda acordado. Mide interrupciones de la tarea sin recopilar conversaciones ni hábitos íntimos.
Para cursos inferiores, adapta vocabulario y presenta una decisión por ejemplo sin ocultar límites importantes. El taller de ocho minutos puede dedicar dos al caso, dos a ajustes, dos a una demostración de mantenimiento y copia preparada y dos a un caso nuevo y preguntas. Es un guion orientativo de ensayo dentro de las entregas. Utiliza texto claro, buen tamaño, contraste y transcripción si hay audio. No envíes mensajes trampa ni clasifiques públicamente errores. Comprueba si el público puede decidir y pedir ayuda en otra situación, en lugar de evaluar solo si recuerda un eslogan.
- Necesidad de tarea
- Ajuste voluntario
- Ensayo comparable
- Indicador
- Conclusión limitada
Durante una tarea ficticia de edición aparecen avisos no urgentes. La propuesta agrupa esos avisos en otro momento y compara interrupciones con una tarea semejante, sin registrar mensajes personales. Aunque disminuyan, el resultado describe ese ensayo y no demuestra una mejora universal de salud. La campaña explica el ajuste, su finalidad y su límite para que el público pueda valorar si le sirve.
Relaciones saludables, también en Internet – IS4K
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- Redacta en Google Docs una pauta voluntaria de bienestar con tarea comparable, indicador, límite y canal de apoyo sin solicitar hábitos personales.
- Prepara en Google Slides el guion accesible de ocho minutos con casos y demostraciones ficticias y transcripción de cualquier audio.
- Ensaya con compañeros, identifica el público real y utiliza un caso nuevo para comprobar decisión y petición de ayuda.
¿Qué mostraría tu indicador y por qué no permite diagnosticar bienestar general ni garantizar una respuesta real?
5.7. Analizar el uso de datos y mejorar el taller
Aprende · teoría y práctica
El perfilado utiliza tratamiento automatizado de datos personales para evaluar o inferir características y orientar decisiones o mensajes. Comprenderlo exige distinguir dato observado, inferencia y acción resultante. Una actividad registrada aporta una observación; el significado que se le atribuye es una deducción que puede fallar. La selección de datos, la finalidad y el contexto condicionan esa interpretación. Una predicción estadística no conoce con certeza lo que piensa una persona, aunque sirva para seleccionar el mensaje que se le muestra.
Mostrar un mensaje e influir de manera demostrada son resultados distintos. Una campaña puede intentar cambiar decisiones sin que ese propósito pruebe su efecto sobre cada destinatario. Por eso, el análisis necesita evidencias y límites y no puede atribuir cualquier conducta a una única plataforma o técnica. En El gran hackeo, separar escena, testimonio, afirmación contrastable e interpretación del equipo permite reconocer qué se observa y qué explicación necesita apoyo documental.
El contraste permite pasar de una impresión a una conclusión razonada. Primero se formula una afirmación concreta; después se busca su fuente original, su fecha y la evidencia que aporta. Un testimonio puede describir una experiencia sin demostrar por sí solo un efecto general. Si falta información, la conclusión conserva esa incertidumbre. Este análisis también orienta decisiones de protección: la minimización consiste en utilizar solo los datos necesarios para una finalidad. Revisar permisos o reducir datos compartidos permite convertir una conclusión sobre el perfilado en una pauta cuya aplicación se pueda comprobar.
- Datos observados
- Perfil inferido
- Mensaje seleccionado
- Efecto por comprobar
Un sistema ficticio interpreta varias visitas a contenidos deportivos como interés por deporte y selecciona un anuncio. Las visitas son observaciones; el interés es una inferencia que podría fallar, por ejemplo si se buscaba información para otra persona. Mostrar el anuncio es una acción distinta de demostrar que cambió una decisión. Separar esos pasos evita presentar correlación o intención como efecto individual confirmado.
- Anota en Google Docs una pregunta sobre datos e influencia y tres observaciones de El gran hackeo o su alternativa escrita sin transcribir diálogos.
- Contrasta dos afirmaciones, diferenciando evidencia, testimonio, interpretación y duda, con enlaces y fecha o versión.
- Convierte una conclusión en pauta del taller y diseña una prueba de su aplicación; intégrala en A01 y A02.
¿Qué evidencia necesitarías para pasar de «se intentó influir» a afirmar un efecto concreto sobre una decisión?
5.8. Laboratorio: una campaña que demuestra y revisa
Aprende · teoría y práctica
Una campaña educativa comunica una pauta y permite aplicarla, pero no sustituye las demostraciones técnicas que promete. El material debe relacionar ajustes de privacidad, mantenimiento y recuperación con pruebas observables. Una diapositiva que recomienda hacer copias no acredita haber restaurado un archivo. El ensayo combina explicación, demostración preparada y un caso nuevo que cambia contexto y apariencia para comprobar si se transfiere la idea, en lugar de recordar el color de un botón.
A01 reúne audiencia, objetivos, tres casos, protocolo, bienestar, fuentes y un microensayo con perfil configurado y comprobaciones ejecutadas. A02 completa campaña, demostraciones, restauración y revisión a partir de feedback. Registra quién ensayó realmente; no organices visitas a otros grupos fuera de la coordinación del centro. Un indicador como respuestas justificadas sobre total de participantes describe ese grupo y momento, no garantiza comportamiento ante incidentes reales. Evita nombres y errores individuales en el informe. Cada integrante explica una decisión, una prueba y una mejora contrastada. Los contrastes del audiovisual y las prácticas se integran en las dos entregas existentes.
- Guion y demostración
- Ensayo
- Caso nuevo
- Feedback
- Mejora comprobada
El primer ensayo consigue que el grupo repita un consejo, pero el caso nuevo muestra que algunas respuestas dependen del aspecto del mensaje. El equipo cambia la explicación para destacar verificación por un canal independiente y repite una situación distinta. Registra respuestas justificadas sobre el total, sin nombres. La mejora se apoya en una dificultad observada, no en afirmar que una campaña garantiza protección futura.
- Ensaya los ocho minutos con compañeros y demuestra privacidad, mantenimiento y restauración mediante el material preparado.
- Presenta un caso nuevo y registra en Google Docs decisión justificada, total de respuestas y dificultades sin identificar personas.
- Revisa una instrucción o demostración, repite una comprobación y reúne editables, fuentes y explicación individual en A02.
¿Qué evidencia distingue recordar una pauta, aplicarla a un caso nuevo y demostrar una configuración técnica?
Tu proyecto y tus entregas
A01 · Diseña la solución
- Define en Google Docs audiencia, objetivos y guion de ocho minutos con tres casos, protocolo, demostraciones y pauta de bienestar con indicador de tarea.
- Configura un perfil ficticio y registra qué dato revela a qué audiencia; ensaya credencial ficticia y comprobación de sistema y protección disponible.
- Realiza un microensayo de respuesta y una restauración inicial de archivo ficticio; distingue operación real y simulación preparada.
- Aporta y comenta en el espacio colaborativo, recoge feedback e integra tres observaciones y dos contrastes de El gran hackeo o alternativa escrita, con fuentes y explicación individual.
Qué debes entregar
- Dossier con guion, tres casos y respuesta ensayada, pauta de bienestar, indicador y apoyo responsable.
- Perfil ficticio configurado con análisis de audiencia y primera comparación antes/después.
- Microdemostración de credencial ficticia, mantenimiento de SO y antivirus o protección disponible con estado, acción y frecuencia, sin secretos.
- Primer ensayo con feedback, aportación y comentario individual, fuentes contrastadas y aplicación de una conclusión audiovisual.
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A02 · Campaña de ciberseguridad para cursos inferiores
- Produce material accesible en Google Docs y Google Slides y ensaya el taller de ocho minutos con el público coordinado o con compañeros, identificándolo.
- Demuestra ajustes de privacidad y minimización desde el rol previsto y mantenimiento de credencial ficticia, sistema y protección con comprobación posterior.
- Resuelve los tres casos diferenciando exposición y ayuda y demuestra restauración con apertura, contenido y versión verificados.
- Prueba comprensión con un caso nuevo, registra feedback e indicador proporcionado de bienestar o tarea y mejora una parte con nueva comprobación y explicación individual.
Qué debes entregar
- Campaña editable y accesible con transcripción de audio, créditos, permisos y datos ficticios; guion adaptado a público menor.
- Registros antes/después de privacidad, mantenimiento de las tres áreas disponibles y restauración, con alcance real o simulado declarado.
- Tres casos con hechos, dudas, respuesta y ayuda proporcionada; pauta saludable con indicador y límites sin diagnósticos.
- Carpeta DIG4-S05 con ensayo o intervención coordinada, caso nuevo, feedback, mejora comprobada, análisis audiovisual integrado y aportación individual.
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Antes de entregar
- Distingo confidencialidad, integridad y disponibilidad y explico los límites de cada medida.
- Demuestro ajustes, mantenimiento y restauración sin exponer secretos ni atribuir simulaciones a equipos reales.
- Cambio la respuesta según exposición y facilito apoyo sin culpar ni amplificar daño.
- Adapto la campaña y compruebo transferencia con un caso nuevo y una mejora; son descriptores del alumno, no una rúbrica normativa nueva.
Plantillas y archivos
Abre el modelo vacío de A01 o A02 y crea tu copia en Documentos de Google. Conserva también el archivo editable de la plataforma que uses.
Estas plantillas comunes ayudan a organizar el trabajo: complétalas según las instrucciones y evidencias de esta SdA y elimina los campos que no correspondan. El modelo vacío es de solo lectura. Trabaja en tu copia y comparte las respuestas únicamente como indique tu docente.
A01 · Diseña la solución
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- Dossier con guion, tres casos y respuesta ensayada, pauta de bienestar, indicador y apoyo responsable.
- Perfil ficticio configurado con análisis de audiencia y primera comparación antes/después.
- Microdemostración de credencial ficticia, mantenimiento de SO y antivirus o protección disponible con estado, acción y frecuencia, sin secretos.
- Primer ensayo con feedback, aportación y comentario individual, fuentes contrastadas y aplicación de una conclusión audiovisual.
A02 · Campaña de ciberseguridad para cursos inferiores
Crear mi copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
- Campaña editable y accesible con transcripción de audio, créditos, permisos y datos ficticios; guion adaptado a público menor.
- Registros antes/después de privacidad, mantenimiento de las tres áreas disponibles y restauración, con alcance real o simulado declarado.
- Tres casos con hechos, dudas, respuesta y ayuda proporcionada; pauta saludable con indicador y límites sin diagnósticos.
- Carpeta DIG4-S05 con ensayo o intervención coordinada, caso nuevo, feedback, mejora comprobada, análisis audiovisual integrado y aportación individual.
Rúbricas de clase
Estas son las rúbricas de referencia de las entregas A01 y A02. Consúltalas para conocer qué evidencias y descriptores se valoran en cada entrega.
Consultar la rúbrica de A01
Diseño y microprueba
DIG.4.3.1 Privacidad y huella en espacios virtuales
Proteger los datos personales y la huella digital generada en internet, configurando las condiciones de privacidad de las redes sociales y espacios virtuales de trabajo.
Evidencia. Perfil ficticio configurado y análisis de qué dato revela a qué audiencia.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Propone publicar información personal innecesaria o confunde ocultar una captura y limitar un acceso. |
| 3–4,9 | Identifica datos expuestos, pero no demuestra ajuste de privacidad ni relaciona audiencia y efecto. |
| 5–6,9 | Configura privacidad del perfil o espacio ficticio y explica cómo reduce exposición de datos y huella para el taller. |
| 7–8,9 | Comprueba el resultado desde otro rol y revisa una inferencia posible por combinación de datos. |
| 9–10,0 | Analiza otra audiencia y justifica cambios y límites sin prometer eliminar todas las copias o inferencias. |
DIG.4.3.2 Mantenimiento de credenciales SO y protección
Configurar y actualizar contraseñas, sistemas operativos y antivirus de forma periódica en los distintos dispositivos digitales de uso habitual.
Evidencia. Microdemostración de contraseña ficticia y comprobación de actualización de SO y antivirus o protección disponible.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Solicita claves reales al público o afirma protección sin comprobar las opciones del entorno. |
| 3–4,9 | Incluye consejos, pero no configura ni comprueba alguna de las tres áreas previstas. |
| 5–6,9 | Configura credencial ficticia y comprueba mantenimiento de SO y antivirus o protección disponible, registra periodicidad y distingue operación real y simulación preparada. |
| 7–8,9 | Verifica funcionamiento tras un ajuste o actualización y justifica privilegios y periodicidad. |
| 9–10,0 | Compara medidas para otro dispositivo o disponibilidad de protección y explica qué comprobación sería necesaria. |
DIG.4.3.3 Incidentes, respuesta y bienestar
Identificar y saber reaccionar ante situaciones que representan una amenaza en la red, escogiendo la mejor solución entre diversas opciones, desarrollando prácticas saludables y seguras, y valorando el bienestar físico y mental, tanto personal como colectivo.
Evidencia. Tres casos ficticios, microensayo de respuesta y pauta de bienestar con indicador de tarea.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Confunde hechos del incidente o recomienda actuar sin apoyo donde el caso lo requiere. |
| 3–4,9 | Reconoce amenazas, pero ofrece la misma respuesta a recibir, revelar y ejecutar o solo añade bienestar como lema. |
| 5–6,9 | Distingue tres situaciones, compara opciones y ensaya una respuesta adecuada. Formula una práctica saludable con indicador proporcionado y apoyo responsable. |
| 7–8,9 | Explica por qué descarta otra opción y revisa la pauta según una dificultad observada. |
| 9–10,0 | Resuelve un caso incierto y justifica cómo proteger a la persona y al grupo evitando culpabilización y recogida sensible. |
DIG.4.2.4 Comunicar y revisar el taller para cursos inferiores
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Evidencia. Guion de ocho minutos, aportación digital, comentario y primer ensayo con feedback.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | No adapta el mensaje a menores o no hay aportación e interacción identificable en el espacio de trabajo. |
| 3–4,9 | Comparte guion, pero no intercambia revisión ni comprueba comprensión del destinatario. |
| 5–6,9 | Aporta y revisa en el espacio colaborativo, adapta lenguaje y formato al curso inferior y ensaya una parte recogiendo feedback respetuoso. |
| 7–8,9 | Integra una revisión y explica qué cambió para facilitar comprensión y participación. |
| 9–10,0 | Compara dos presentaciones al público y justifica una elección con resultado del ensayo. |
Consultar la rúbrica de A02
Producto pruebas y mejora
DIG.4.3.1 Privacidad y huella en espacios virtuales
Proteger los datos personales y la huella digital generada en internet, configurando las condiciones de privacidad de las redes sociales y espacios virtuales de trabajo.
Evidencia. Demostración de privacidad, materiales sin datos reales y prueba desde rol previsto.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | La campaña revela datos o presenta una privacidad que los permisos no demuestran. |
| 3–4,9 | Explica riesgos, pero no aplica configuraciones o no verifica su efecto en la audiencia. |
| 5–6,9 | Demuestra ajustes de privacidad y minimización de datos, explica su relación con huella digital y conserva materiales ficticios adecuados. |
| 7–8,9 | Contrasta acceso desde otro rol y corrige una exposición o dato innecesario del material. |
| 9–10,0 | Adapta medidas a un nuevo espacio o audiencia y justifica alcance y límites de protección de la huella. |
DIG.4.3.2 Mantenimiento de credenciales SO y protección
Configurar y actualizar contraseñas, sistemas operativos y antivirus de forma periódica en los distintos dispositivos digitales de uso habitual.
Evidencia. Demostración del taller y registro de credenciales ficticias mantenimiento y comprobación posterior.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | El taller pide secretos o confunde mantener y proteger con instalar cualquier herramienta. |
| 3–4,9 | Expone consejos o capturas, pero no demuestra configuración o revisión de credencial, SO y protección. |
| 5–6,9 | Demuestra configuración y mantenimiento de las tres áreas disponibles, registra estado y periodicidad y explica su comprobación sin secretos. |
| 7–8,9 | Comprueba un cambio y comunica límites de cada medida con una prueba funcional. |
| 9–10,0 | Adapta la explicación a un equipo distinto y justifica opciones y seguimiento sin presentar una herramienta como protección total. |
DIG.4.3.3 Incidentes, respuesta y bienestar
Identificar y saber reaccionar ante situaciones que representan una amenaza en la red, escogiendo la mejor solución entre diversas opciones, desarrollando prácticas saludables y seguras, y valorando el bienestar físico y mental, tanto personal como colectivo.
Evidencia. Resolución de casos, restauración ficticia y evaluación de una pauta saludable.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Las recomendaciones agravan el riesgo o no atienden al bienestar y vías de ayuda. |
| 3–4,9 | Describe amenazas, pero no justifica la solución o no relaciona bienestar con una acción evaluable. |
| 5–6,9 | Elige respuestas proporcionadas a los casos, demuestra recuperación de ensayo y justifica prácticas seguras y saludables para la persona y el grupo. |
| 7–8,9 | Contrasta alternativas y revisa una pauta con un indicador sin convertirlo en diagnóstico de salud. |
| 9–10,0 | Resuelve una variante con incertidumbre y mejora el protocolo explicando hechos, apoyo y límites de la evidencia. |
DIG.4.2.4 Comunicar y revisar el taller para cursos inferiores
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Evidencia. Campaña ensayada o realizada según coordinación, historial y prueba de comprensión con caso nuevo.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | El material no permite participación respetuosa o se atribuye una realización con menores no llevada a cabo. |
| 3–4,9 | La campaña está producida, pero no adapta al público ni usa feedback o confunde recuerdo y aplicación. |
| 5–6,9 | Comparte y presenta o ensaya según coordinación, participa respetuosamente, adapta al público y prueba comprensión con caso nuevo y aportación individual. |
| 7–8,9 | Usa feedback para mejorar el material y comprueba de nuevo comprensión y acceso. |
| 9–10,0 | Justifica otra adaptación de audiencia y coordina una revisión con evidencias, sin recopilar datos personales innecesarios. |
Vídeos, recursos y fuentes
Cibertips Para, Piensa, Conéctate: 5 Consejos para una vida digital sana
Mira el vídeo por partes. Relaciona una de sus explicaciones con el esquema y prueba el ejemplo de este apartado. La teoría escrita permite realizar la actividad sin reproducirlo.
El vídeo conserva el idioma original de su autor. Puedes consultar los subtítulos disponibles en el reproductor.
Video tutorial 1: Las licencias Creative Commons – parte 1 – Facultad de Humanidades, USAC
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El vídeo conserva el idioma original de su autor. Puedes consultar los subtítulos disponibles en el reproductor.
Para seguir aprendiendo
- INCIBE: ¿Qué es el phishing?
- INCIBE Menores: Ciberacoso
- AEPD e INCIBE: Privacidad y seguridad en Internet
- INCIBE: Cómo crear una copia de seguridad
- CCN-CERT BP/35: Uso y gestión de contraseñas
- Observatorio de Derechos Digitales: Derecho a no ser localizado y perfilado
- W3C WAI: Transcripts
- INCIBE Menores: Recursos
Revisión editorial: octubre de 2026.
