Volver a tu curso / DIG4-S05
Digitalización · 4.º ESO · Con pictos
Ciberdefensa
La ciberseguridad protege dispositivos, datos y personas.
Aprenderás a prevenir, responder, revisar privacidad, mantener equipos y recuperar archivos.
Explicarás cómo pedir ayuda sin culpar a quien recibe el daño.
Tu misión
Prepara con tu pareja una campaña para cursos inferiores.
Incluye taller de ocho minutos y materiales accesibles con datos ficticios.
Demuestra privacidad, credenciales, mantenimiento y restauración y estudia tres casos.
Contrasta dos afirmaciones de El gran hackeo.
A01 incluye diseño y primer ensayo realizado.
A02 incluye campaña ensayada, pruebas, caso nuevo y mejora.
El centro coordina otros grupos y puedes completar el trabajo ensayando con compañeros.
Lee una explicación cada vez. Mira el esquema. Después haz la actividad. Puedes cambiar de versión cuando quieras.
Qué herramientas vas a usar
Escribe los textos en Documentos de Google. Haz los diagramas en diagrams.net. Guarda el archivo que puedas editar. Mira qué debes entregar en cada tarea.
5.1. Protege datos y cuida a las personas
Aprende y practica
La seguridad de la información busca confidencialidad, integridad y disponibilidad.
La confidencialidad limita quién puede acceder a los datos.
La integridad protege frente a cambios indebidos.
La disponibilidad permite usar los datos cuando hacen falta.
Estas propiedades están relacionadas.
Una misma medida no las consigue todas automáticamente.
Una copia recuperable puede ayudar ante pérdidas de archivos.
También puede revelar información si queda expuesta.
Valorar una protección exige conocer su objetivo y sus condiciones.
También exige reconocer qué necesidad sigue pendiente.
Las medidas actúan en momentos distintos.
La prevención reduce exposición antes de un problema.
La detección aporta señales para reconocerlo.
La respuesta se ajusta a lo sucedido y comprueba recuperación.
Contraseña, alerta y copia no son intercambiables.
Su utilidad depende de relacionar riesgo, función y límite.
Una etiqueta tranquilizadora no basta para valorar protección.
Recuperar archivos y decidir quién los consulta son necesidades distintas.
La explicación técnica también debe tener en cuenta a las personas.
Un fraude puede provocar miedo.
Una situación de acoso necesita acompañamiento además de controles.
Quien recibe el daño no es responsable de él.
Facilitar ayuda forma parte de una actuación adecuada.
La campaña explica decisiones mediante casos ficticios.
No necesita pedir relatos personales.
Su finalidad es explicar protección y acceso a apoyo responsable.
No promete ausencia de riesgos.
Tampoco convierte errores individuales en una evaluación pública.
- Riesgo
- Qué proteger
- Medida
- Límite
- Ayuda y prueba
Mira este ejemplo
Todos pueden abrir y cambiar una carpeta ficticia.
Eso facilita acceso, pero no protege todo.
Pregunta quién necesita leer y quién editar.
Comprueba cómo recuperar un cambio no deseado.
Abrir una carpeta solo responde parte del problema.
Ahora hazlo tú
- Crea en Google Docs una tabla del caso y relaciona riesgos con confidencialidad, integridad y disponibilidad.
- Dibuja prevención, detección y respuesta en diagrams.net con función y límite de cada medida.
- Revisa que el lenguaje facilite pedir ayuda sin culpar a quien recibe daño.
Comprueba qué has aprendido¿Por qué tener copia no demuestra privacidad ni protección de la cuenta?
5.2. Revisa qué datos revelas y a quién
Aprende y practica
La privacidad trata del uso, finalidad, acceso y circulación de información personal.
La huella incluye publicaciones y registros de actividad.
Combinar datos también permite hacer deducciones.
Una foto sin nombre puede revelar lugar, horario o relaciones.
Un perfil privado limita audiencia pero no elimina todas las copias anteriores.
Una persona autorizada puede volver a compartir.
Revisa audiencia, ubicación, etiquetas, contactos y permisos de aplicaciones.
Usa solo los datos necesarios para la finalidad.
Prueba antes y después desde otro rol en el perfil simulado.
Ocultar en una pantalla no demuestra borrar de todos los registros.
Una cuenta bien protegida puede publicar demasiada información.
Explica qué reduce cada ajuste y qué límite mantiene.
- Dato y contexto
- Quién lo ve
- Qué puede deducir
- Cambio
- Límite
Mira este ejemplo
Una foto ficticia no muestra nombres.
Un cartel revela lugar y hora.
Cambiar audiencia limita quién la ve, pero no borra copias descargadas.
Otra imagen puede evitar esa exposición.
Sin nombre no significa siempre anónimo.
Tu identidad digital depende de ti – IS4K
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Ahora hazlo tú
- Revisa publicaciones, ubicación, etiquetas, contactos y permisos del perfil ficticio y anota qué revelan.
- Cambia ajustes disponibles y compara antes y después desde otro rol sin cuentas personales.
- Explica cada cambio y un límite sobre copias, deducciones o circulación.
Comprueba qué has aprendido¿Qué puede revelar aún una publicación privada y cómo pruebas tus ajustes?
5.3. Protege cuentas, sesiones y equipos
Aprende y practica
Ordenador
Revisa sistema, aplicaciones y protección disponible según la plataforma.
Una actualización corrige el componente que cambia, no demuestra todo el estado del equipo.
Anota antes, acción autorizada y tarea comprobada después.
La protección no hace fiable una descarga dudosa.
Usa canales oficiales y configuración compatible del centro.
Una contraseña larga y exclusiva reduce adivinación y reutilización.
Un gestor aprobado conserva claves distintas y también necesita proteger su acceso.
El segundo factor añade otra categoría de comprobación como posesión.
Dos contraseñas no son por sí solas dos factores.
Estas medidas no garantizan que toda sesión abierta sea legítima.
Usa credenciales ficticias sin fotografiar ni entregar códigos de recuperación.
Explica acceso y recuperación sin secretos y anota frecuencia de mantenimiento y cierre de sesión.
- Quién dice ser
- Credencial
- Otro factor
- Sesión
- Cierre y revisión
Mira este ejemplo
Un esquema ficticio muestra secreto y dispositivo de comprobación.
Conocer solo el secreto no aporta ambos factores.
Una sesión abierta también necesita protección.
No se usan códigos reales.
Distingue credencial, factor y sesión sin prometer protección universal.
Ahora hazlo tú
- Revisa credencial ficticia, sistema y protección y anota estado, acción y frecuencia en Google Docs.
- Dibuja en diagrams.net contraseña, factor, recuperación y sesión con sus funciones.
- Prueba una tarea después y distingue lo realizado y simulado sin secretos.
Comprueba qué has aprendido¿Por qué dos claves, dos factores y una sesión abierta no son lo mismo?
5.4. La respuesta cambia según lo ocurrido
Aprende y practica
El phishing suplanta para conseguir datos o provocar acciones.
Urgencia, remitente y enlaces necesitan verificación.
Buena ortografía o candado no garantizan legitimidad.
Comprueba por una ruta oficial conocida o canal independiente.
Recibir, abrir página, revelar clave y ejecutar archivo son hechos distintos.
Ninguno demuestra por sí solo una infección.
Si solo recibiste, evita interactuar y verifica e informa por el canal previsto.
Si revelaste clave, pide apoyo desde dispositivo fiable para recuperar control y revisar credencial, sesiones y recuperación.
Si ejecutaste algo sospechoso, deja el equipo y avisa al responsable sin improvisar limpieza.
Ante acoso o suplantación, busca apoyo adulto.
Conserva evidencia pertinente con ayuda y no amplifiques el contenido.
Bloquear y reportar pueden ayudar pero no sustituyen apoyo ni permiten investigar o confrontar.
- Qué ocurrió
- Respuesta adecuada
- Ayuda
- Recuperación
- Comprobación
Mira este ejemplo
Una captura ficticia pide un código con urgencia.
Se compara con un canal oficial preparado sin abrir enlaces ni enviar engaños.
Anota lo conocido y lo pendiente.
La decisión necesita verificación independiente y conocer qué ocurrió.
¿Qué es el phishing? | #AprendeCiberseguridad con INCIBE
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Ahora hazlo tú
- Analiza mensaje recibido, clave facilitada y acoso o suplantación en Google Docs con hechos, dudas y ayuda.
- Dibuja las respuestas en diagrams.net y añade qué cambia si se ejecutó un archivo.
- Ensaya explicación sin culpar ni difundir y conserva solo evidencia ficticia necesaria.
Comprueba qué has aprendido¿Qué hecho cambia la respuesta y qué debes dejar como duda?
5.5. Una copia debe permitir recuperar
Aprende y practica
Una copia debe conservar lo necesario y sobrevivir al incidente previsto.
Define alcance, destino, fecha o versión y restauración.
Otra carpeta del mismo disco no protege de perder todo el disco.
La sincronización puede propagar borrados.
No equivale siempre a una copia independiente.
El historial guarda versiones según el servicio y necesita prueba.
Usa un documento ficticio con contenido conocido.
Conserva el original y recupera una versión en otro destino autorizado.
Abre y compara datos y versión porque un icono no demuestra contenido útil.
Anota esperado, observado, conclusión y dependencias.
Restaurar un archivo no recupera una cuenta ni explica la causa del cambio.
Revisa también el incidente con apoyo sin destruir trabajo ni prometer recuperar lo no copiado.
- Versión necesaria
- Copia
- Recuperación aparte
- Archivo comprobado
- Límites
Mira este ejemplo
Un archivo recuperado abre, pero contiene una versión demasiado antigua.
Recuperaste parte de la información, no la versión necesaria.
Anota la diferencia y revisa frecuencia y selección de copia.
Conserva el original durante la demostración.
Ahora hazlo tú
- Crea un documento ficticio con versión y contenido conocidos y haz su copia autorizada.
- Restaura en otro lugar sin destruir el original y comprueba apertura, datos y versión.
- Anota en Google Docs qué cubre y qué no demuestra sobre cuenta, sistema y soporte.
Comprueba qué has aprendido¿Cómo compruebas apertura, contenido y versión de lo recuperado?
5.6. Diseña pautas claras de cuidado
Aprende y practica
El bienestar digital incluye atención, descanso, postura, sueño y relaciones.
También se relaciona con la protección técnica.
Avisos y comparaciones sociales pueden influir en la experiencia.
Un registro breve no diagnostica salud ni crea una regla universal.
Propón un ajuste voluntario para una tarea comparable y conserva un canal de ayuda.
Cuenta interrupciones sin guardar conversaciones ni hábitos íntimos.
Para cursos inferiores usa palabras claras y una decisión por ejemplo sin borrar límites.
El guion de ocho minutos puede repartir dos al caso, dos a ajustes, dos a mantenimiento y copia y dos a otro caso y preguntas.
Ese reparto orienta el ensayo dentro de las entregas.
Usa texto legible, contraste y transcripción del audio.
No envíes trampas ni señales públicamente quién se equivoca.
Comprueba decisiones y ayuda ante otro caso en lugar de solo recordar un lema.
- Tarea
- Cambio voluntario
- Prueba comparable
- Dato
- Límite
Mira este ejemplo
Una tarea ficticia recibe avisos no urgentes.
Se agrupan para otro momento y se comparan interrupciones en una tarea parecida.
No se guardan mensajes personales.
Una reducción describe ese ensayo, no toda la salud.
Explica finalidad y límite.
Relaciones saludables, también en Internet – IS4K
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Ahora hazlo tú
- Escribe en Google Docs pauta voluntaria, tarea, indicador, límite y ayuda sin pedir hábitos íntimos.
- Prepara en Google Slides ocho minutos con casos ficticios, demostraciones y transcripción si hay audio.
- Ensaya con compañeros y comprueba decisión y ayuda en otro caso indicando el público real.
Comprueba qué has aprendido¿Qué mide tu indicador y qué no permite afirmar sobre salud o incidentes reales?
5.7. Comprende perfiles e influencia
Aprende y practica
El perfilado utiliza tratamiento automatizado de datos personales.
Sirve para evaluar o inferir características y orientar decisiones o mensajes.
Inferir significa deducir información.
Dato observado, inferencia y acción resultante son cosas distintas.
Una actividad registrada es una observación.
El significado que se le atribuye es una deducción que puede fallar.
Los datos seleccionados, la finalidad y el contexto condicionan esa interpretación.
Una predicción estadística no conoce con certeza lo que piensa una persona.
Puede utilizarse para seleccionar el mensaje que se le muestra.
Mostrar un mensaje no demuestra que haya influido.
Una campaña puede intentar cambiar decisiones.
Ese propósito no prueba su efecto sobre cada destinatario.
El análisis necesita evidencias y límites.
No puede atribuir cualquier conducta a una única plataforma o técnica.
En El gran hackeo se separan escena, testimonio, afirmación contrastable e interpretación del equipo.
Así se reconoce qué se observa y qué explicación necesita apoyo documental.
Contrastar fuentes ayuda a llegar a una conclusión razonada.
Primero formulamos una afirmación concreta.
Después buscamos su fuente original, su fecha y sus evidencias.
Un testimonio puede describir una experiencia.
Por sí solo no demuestra un efecto general.
Si falta información, la conclusión reconoce esa duda.
El análisis también orienta decisiones de protección.
La minimización consiste en utilizar solo los datos necesarios para una finalidad.
Podemos revisar permisos o reducir los datos compartidos.
Así convertimos una conclusión en una pauta cuya aplicación podemos comprobar.
- Datos
- Perfil deducido
- Mensaje
- Efecto sin confirmar
Mira este ejemplo
Un sistema ficticio observa visitas deportivas.
Deduce interés y elige un anuncio.
La deducción puede fallar si buscabas para otra persona.
Mostrar un anuncio no demuestra cambiar una decisión.
Separa observación, inferencia y efecto comprobado.
Ahora hazlo tú
- Escribe pregunta y tres observaciones del audiovisual o alternativa en Google Docs sin copiar diálogos.
- Contrasta dos afirmaciones con enlaces y fecha distinguiendo pruebas, testimonio, interpretación y dudas.
- Lleva una conclusión a una pauta y su prueba dentro de A01 y A02.
Comprueba qué has aprendido¿Qué falta para demostrar que un intento de influencia cambió una decisión?
5.8. Prueba y mejora tu campaña
Aprende y practica
Una campaña explica pautas y permite aplicarlas.
No sustituye las demostraciones técnicas que promete.
Relaciona privacidad, mantenimiento y recuperación con pruebas.
Recomendar copias en una diapositiva no demuestra restauración.
Ensaya explicación, demostración y un caso nuevo con otro contexto.
A01 reúne público, objetivos, tres casos, protocolo, bienestar, fuentes y microensayo realizado.
Incluye perfil configurado y comprobaciones ejecutadas.
A02 completa campaña, demostraciones, restauración y mejora por feedback.
Indica quién participó y coordina con el centro cualquier otro grupo.
Un indicador de respuestas justificadas necesita total, grupo y momento y no garantiza conducta real.
No publiques nombres o errores individuales y explica cada integrante una decisión, prueba y mejora.
Las prácticas y contrastes audiovisuales forman parte de A01 y A02.
- Guion y prueba
- Ensayo
- Otro caso
- Comentarios
- Mejora comprobada
Mira este ejemplo
El grupo recuerda un consejo, pero falla al cambiar el aspecto del caso.
La revisión destaca comprobar por otro canal.
Se ensaya otra situación y se cuentan respuestas justificadas sin nombres.
Esa prueba orienta la mejora sin garantizar protección futura.
Ahora hazlo tú
- Ensaya ocho minutos con compañeros y demuestra privacidad, mantenimiento y restauración preparados.
- Presenta otro caso y anota decisiones, total y dificultades en Google Docs sin nombres.
- Mejora una parte, repite la prueba y reúne editables, fuentes y explicación individual en A02.
Comprueba qué has aprendido¿Cómo distingues recordar, aplicar en otro caso y demostrar una configuración?
Tu proyecto y tus entregas
A01 · Diseña la solución
- Define público, objetivos y ocho minutos en Google Docs con tres casos, protocolo, demostraciones y bienestar con indicador.
- Configura perfil ficticio y revisa credencial ficticia, sistema y protección indicando datos y audiencia.
- Ensaya respuesta y recuperación inicial de archivo e indica lo realizado y simulado.
- Aporta, comenta y recoge feedback e incluye tres observaciones y dos contrastes del audiovisual o alternativa con fuentes y explicación individual.
Qué debes entregar
- Entrega guion, tres casos y respuesta ensayada con bienestar, indicador y ayuda.
- Muestra perfil configurado y audiencia con antes y después.
- Incluye credencial ficticia, sistema y protección con estado, acción y frecuencia sin secretos.
- Añade ensayo, feedback, aportación, comentario y contraste audiovisual aplicado.
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A02 · Campaña de ciberseguridad para cursos inferiores
- Crea materiales accesibles y ensaya ocho minutos con compañeros o público coordinado indicando quién participó.
- Demuestra privacidad y datos mínimos y revisa credencial ficticia, sistema y protección con prueba posterior.
- Resuelve tres casos con respuesta y ayuda distintas y restaura comprobando apertura, contenido y versión.
- Prueba otro caso, registra feedback e indicador proporcionado y comprueba una mejora con explicación individual.
Qué debes entregar
- Entrega campaña editable accesible con transcripción, créditos, permisos y datos ficticios para público menor.
- Muestra antes y después de privacidad, tres áreas de mantenimiento y restauración indicando simulación.
- Incluye tres casos con hechos, dudas, respuesta y ayuda y pauta saludable con indicador y límites.
- Reúne ensayo, otro caso, feedback, mejora, análisis audiovisual y aportación individual en DIG4-S05.
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Revisa antes de entregar
- Distingo confidencialidad, integridad y disponibilidad y límites de medidas.
- Demuestro ajustes, mantenimiento y restauración sin secretos ni confundir simulaciones.
- Adapto respuesta y ayuda según lo ocurrido sin culpar ni difundir daño.
- Pruebo otro caso y una mejora de campaña; esta lista no crea una rúbrica oficial.
Plantillas y archivos
Abre la plantilla vacía de A01 o A02. Haz tu copia en Documentos de Google. Guarda también tu programa o proyecto editable.
La plantilla sirve para organizar tu trabajo. Mira qué pide esta unidad. Puedes quitar un campo si no lo necesitas. Haz una copia. No escribas sobre el modelo. No publiques tus respuestas. Compártelas como indique tu docente.
A01 · Diseña la solución
Haz tu copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
- Entrega guion, tres casos y respuesta ensayada con bienestar, indicador y ayuda.
- Muestra perfil configurado y audiencia con antes y después.
- Incluye credencial ficticia, sistema y protección con estado, acción y frecuencia sin secretos.
- Añade ensayo, feedback, aportación, comentario y contraste audiovisual aplicado.
A02 · Campaña de ciberseguridad para cursos inferiores
Haz tu copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
- Entrega campaña editable accesible con transcripción, créditos, permisos y datos ficticios para público menor.
- Muestra antes y después de privacidad, tres áreas de mantenimiento y restauración indicando simulación.
- Incluye tres casos con hechos, dudas, respuesta y ayuda y pauta saludable con indicador y límites.
- Reúne ensayo, otro caso, feedback, mejora, análisis audiovisual y aportación individual en DIG4-S05.
Rúbricas de clase
Aquí están las rúbricas de clase. Cada rúbrica explica cómo se valora una entrega. Puedes pedir ayuda para entender una palabra.
Consultar la rúbrica de A01
Diseño y microprueba
DIG.4.3.1 Privacidad y huella en espacios virtuales
Proteger los datos personales y la huella digital generada en internet, configurando las condiciones de privacidad de las redes sociales y espacios virtuales de trabajo.
Evidencia. Perfil ficticio configurado y análisis de qué dato revela a qué audiencia.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Propone publicar información personal innecesaria o confunde ocultar una captura y limitar un acceso. |
| 3–4,9 | Identifica datos expuestos, pero no demuestra ajuste de privacidad ni relaciona audiencia y efecto. |
| 5–6,9 | Configura privacidad del perfil o espacio ficticio y explica cómo reduce exposición de datos y huella para el taller. |
| 7–8,9 | Comprueba el resultado desde otro rol y revisa una inferencia posible por combinación de datos. |
| 9–10,0 | Analiza otra audiencia y justifica cambios y límites sin prometer eliminar todas las copias o inferencias. |
DIG.4.3.2 Mantenimiento de credenciales SO y protección
Configurar y actualizar contraseñas, sistemas operativos y antivirus de forma periódica en los distintos dispositivos digitales de uso habitual.
Evidencia. Microdemostración de contraseña ficticia y comprobación de actualización de SO y antivirus o protección disponible.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Solicita claves reales al público o afirma protección sin comprobar las opciones del entorno. |
| 3–4,9 | Incluye consejos, pero no configura ni comprueba alguna de las tres áreas previstas. |
| 5–6,9 | Configura credencial ficticia y comprueba mantenimiento de SO y antivirus o protección disponible, registra periodicidad y distingue operación real y simulación preparada. |
| 7–8,9 | Verifica funcionamiento tras un ajuste o actualización y justifica privilegios y periodicidad. |
| 9–10,0 | Compara medidas para otro dispositivo o disponibilidad de protección y explica qué comprobación sería necesaria. |
DIG.4.3.3 Incidentes, respuesta y bienestar
Identificar y saber reaccionar ante situaciones que representan una amenaza en la red, escogiendo la mejor solución entre diversas opciones, desarrollando prácticas saludables y seguras, y valorando el bienestar físico y mental, tanto personal como colectivo.
Evidencia. Tres casos ficticios, microensayo de respuesta y pauta de bienestar con indicador de tarea.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Confunde hechos del incidente o recomienda actuar sin apoyo donde el caso lo requiere. |
| 3–4,9 | Reconoce amenazas, pero ofrece la misma respuesta a recibir, revelar y ejecutar o solo añade bienestar como lema. |
| 5–6,9 | Distingue tres situaciones, compara opciones y ensaya una respuesta adecuada. Formula una práctica saludable con indicador proporcionado y apoyo responsable. |
| 7–8,9 | Explica por qué descarta otra opción y revisa la pauta según una dificultad observada. |
| 9–10,0 | Resuelve un caso incierto y justifica cómo proteger a la persona y al grupo evitando culpabilización y recogida sensible. |
DIG.4.2.4 Comunicar y revisar el taller para cursos inferiores
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Evidencia. Guion de ocho minutos, aportación digital, comentario y primer ensayo con feedback.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | No adapta el mensaje a menores o no hay aportación e interacción identificable en el espacio de trabajo. |
| 3–4,9 | Comparte guion, pero no intercambia revisión ni comprueba comprensión del destinatario. |
| 5–6,9 | Aporta y revisa en el espacio colaborativo, adapta lenguaje y formato al curso inferior y ensaya una parte recogiendo feedback respetuoso. |
| 7–8,9 | Integra una revisión y explica qué cambió para facilitar comprensión y participación. |
| 9–10,0 | Compara dos presentaciones al público y justifica una elección con resultado del ensayo. |
Consultar la rúbrica de A02
Producto pruebas y mejora
DIG.4.3.1 Privacidad y huella en espacios virtuales
Proteger los datos personales y la huella digital generada en internet, configurando las condiciones de privacidad de las redes sociales y espacios virtuales de trabajo.
Evidencia. Demostración de privacidad, materiales sin datos reales y prueba desde rol previsto.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | La campaña revela datos o presenta una privacidad que los permisos no demuestran. |
| 3–4,9 | Explica riesgos, pero no aplica configuraciones o no verifica su efecto en la audiencia. |
| 5–6,9 | Demuestra ajustes de privacidad y minimización de datos, explica su relación con huella digital y conserva materiales ficticios adecuados. |
| 7–8,9 | Contrasta acceso desde otro rol y corrige una exposición o dato innecesario del material. |
| 9–10,0 | Adapta medidas a un nuevo espacio o audiencia y justifica alcance y límites de protección de la huella. |
DIG.4.3.2 Mantenimiento de credenciales SO y protección
Configurar y actualizar contraseñas, sistemas operativos y antivirus de forma periódica en los distintos dispositivos digitales de uso habitual.
Evidencia. Demostración del taller y registro de credenciales ficticias mantenimiento y comprobación posterior.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | El taller pide secretos o confunde mantener y proteger con instalar cualquier herramienta. |
| 3–4,9 | Expone consejos o capturas, pero no demuestra configuración o revisión de credencial, SO y protección. |
| 5–6,9 | Demuestra configuración y mantenimiento de las tres áreas disponibles, registra estado y periodicidad y explica su comprobación sin secretos. |
| 7–8,9 | Comprueba un cambio y comunica límites de cada medida con una prueba funcional. |
| 9–10,0 | Adapta la explicación a un equipo distinto y justifica opciones y seguimiento sin presentar una herramienta como protección total. |
DIG.4.3.3 Incidentes, respuesta y bienestar
Identificar y saber reaccionar ante situaciones que representan una amenaza en la red, escogiendo la mejor solución entre diversas opciones, desarrollando prácticas saludables y seguras, y valorando el bienestar físico y mental, tanto personal como colectivo.
Evidencia. Resolución de casos, restauración ficticia y evaluación de una pauta saludable.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Las recomendaciones agravan el riesgo o no atienden al bienestar y vías de ayuda. |
| 3–4,9 | Describe amenazas, pero no justifica la solución o no relaciona bienestar con una acción evaluable. |
| 5–6,9 | Elige respuestas proporcionadas a los casos, demuestra recuperación de ensayo y justifica prácticas seguras y saludables para la persona y el grupo. |
| 7–8,9 | Contrasta alternativas y revisa una pauta con un indicador sin convertirlo en diagnóstico de salud. |
| 9–10,0 | Resuelve una variante con incertidumbre y mejora el protocolo explicando hechos, apoyo y límites de la evidencia. |
DIG.4.2.4 Comunicar y revisar el taller para cursos inferiores
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Evidencia. Campaña ensayada o realizada según coordinación, historial y prueba de comprensión con caso nuevo.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | El material no permite participación respetuosa o se atribuye una realización con menores no llevada a cabo. |
| 3–4,9 | La campaña está producida, pero no adapta al público ni usa feedback o confunde recuerdo y aplicación. |
| 5–6,9 | Comparte y presenta o ensaya según coordinación, participa respetuosamente, adapta al público y prueba comprensión con caso nuevo y aportación individual. |
| 7–8,9 | Usa feedback para mejorar el material y comprueba de nuevo comprensión y acceso. |
| 9–10,0 | Justifica otra adaptación de audiencia y coordina una revisión con evidencias, sin recopilar datos personales innecesarios. |
Vídeos y fuentes
Cibertips Para, Piensa, Conéctate: 5 Consejos para una vida digital sana
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Video tutorial 1: Las licencias Creative Commons – parte 1 – Facultad de Humanidades, USAC
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Puedes aprender más
- INCIBE: ¿Qué es el phishing?
- INCIBE Menores: Ciberacoso
- AEPD e INCIBE: Privacidad y seguridad en Internet
- INCIBE: Cómo crear una copia de seguridad
- CCN-CERT BP/35: Uso y gestión de contraseñas
- Observatorio de Derechos Digitales: Derecho a no ser localizado y perfilado
- W3C WAI: Transcripts
- INCIBE Menores: Recursos
Pictogramas: Sergio Palao · ARASAAC · Propiedad del Gobierno de Aragón. Esta adaptación con pictogramas se comparte para uso no comercial bajo CC BY-NC-SA 4.0. Los recursos externos conservan sus respectivas licencias.
Contenido revisado en octubre de 2026.