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Digitalización · 4.º ESO · Lectura fácil
Creamos y compartimos contenidos digitales
Una exposición conecta pregunta, pruebas y conclusión con límites.
Crearás texto, gráfico, imagen, audio, web y app sobre tecnología e inteligencia artificial.
Todas las partes deben ayudar a comprender la misma idea.
Tu misión
Crea con tu pareja una exposición sobre tecnología e IA.
Incluye documento accesible, gráfico, imagen editada, audio de unos treinta segundos o alternativa autorizada con transcripción, web y app por bloques.
Contrasta dos afirmaciones de The Thinking Game.
A01 incluye guion, fuentes, colaboración y una primera pieza e interacción realizada.
A02 reúne seis formatos, pruebas como lector y mejora.
Comparte en el espacio interno previsto.
Lee una explicación cada vez. Mira el esquema. Después haz la actividad. Puedes cambiar de versión cuando quieras.
Qué herramientas vas a usar
Escribe los textos en Documentos de Google. Haz los diagramas en diagrams.net. Guarda el archivo que puedas editar. Mira qué debes entregar en cada tarea.
4.1. Una pregunta conecta la exposición
Aprende y practica
Una pregunta editorial indica qué debe comprender el público.
También indica qué pruebas pueden responder.
Define finalidad, destinatarios y conclusión provisional antes de crear archivos.
Adapta palabras y ejemplos sin borrar condiciones importantes.
Investiga una capacidad concreta de IA y sus límites.
El documento desarrolla razones y fuentes.
El gráfico compara datos y la imagen explica relaciones.
El audio resume una idea con transcripción.
La web organiza el acceso.
La app permite decidir y entender la explicación.
No basta repetir el mismo párrafo en seis archivos.
Conecta pregunta, pruebas, interpretación y acción con términos y cantidades coherentes.
- Pregunta
- Pruebas
- Formatos conectados
- Recorrido
- Comprensión
Un museo escolar explica errores de una recomendación automática.
Texto, esquema y audio aportan partes distintas.
La app pregunta qué información falta.
Todas mantienen la misma pregunta.
Una presentación atractiva no convierte una posibilidad en garantía.
- Escribe pregunta, público, conclusión provisional y límite en Google Docs.
- Dibuja en diagrams.net el recorrido y la función de los seis formatos.
- Comprueba con tu pareja si alguna afirmación carece de pruebas.
¿Qué aporta cada formato y qué conclusión exagerada debes evitar?
4.2. Comprueba las afirmaciones sobre IA
Aprende y practica
Una fuente primaria documenta directamente un resultado o procedimiento.
Otra explicación ayuda a entender pero puede repetir el mismo origen.
Anota autoría, fecha o versión, afirmación, condiciones y límite.
Un modelo aprende patrones con datos de entrenamiento.
La prueba usa casos nuevos para estudiar generalización.
Ajustar muchas veces según esa prueba reduce su independencia.
The Thinking Game ayuda a preguntar por objetivos, entrenamiento y resultados.
Separa escena observada, interpretación y afirmación general.
El bloque ocupa cuatro sesiones con 0,25 de preparación, 2,25 de visionado autorizado o selección y 1 de contraste.
Puedes usar la alternativa escrita con descripción y lectura guiada sin visionado fuera del aula.
Registra tres observaciones y contrasta dos afirmaciones con fuentes primarias indicando dudas.
Integra conclusión en A01 y aplicación en A02 sin otra entrega.
- Afirmación
- Origen
- Prueba
- Límite
- Decisión del guion
Un titular convierte una demostración en capacidad universal.
Pregunta tarea, datos, fecha y evaluación.
La fuente puede respaldar solo una capacidad concreta.
Conserva ese límite.
Marca las dudas en vez de inventar respuestas.
- Escribe una pregunta y tres observaciones del audiovisual o alternativa en Google Docs sin copiar diálogos.
- Contrasta dos afirmaciones con fuentes primarias y apoyo indicando condiciones y dudas.
- Archiva tres fuentes y lleva una conclusión al requisito de A01 y la aplicación de A02.
¿Por qué una demostración no sustituye una prueba independiente?
4.3. Un gráfico necesita contexto
Aprende y practica
Un gráfico comunica una comparación a partir de datos.
La tabla de origen necesita pregunta, procedencia y muestra.
También necesita explicar cada columna.
Los datos originales permiten revisar selecciones y cálculos.
En aprendizaje automático se distinguen entrenamiento, prueba y datos ficticios.
Unos ejemplos sirven para ajustar patrones.
Otros sirven para evaluar.
Estas funciones distintas explican qué representan los casos.
El porcentaje de acierto relaciona respuestas correctas y total de casos evaluados.
Ese total es el denominador.
El significado depende del denominador y de las condiciones.
No es un porcentaje de inteligencia.
La representación puede mostrar diferencias u ocultarlas.
Si hay clases distintas, el total puede ocultar errores concentrados en una clase.
El gráfico debe responder a la comparación.
Intervalo de celdas, fórmulas, unidades, ejes y escalas deben ser coherentes.
Una escala truncada está recortada y puede exagerar diferencias visuales.
Su uso necesita claridad y justificación.
Contar dos veces los totales cambia el significado.
También lo cambia sustituir un dato ausente por cero sin explicarlo.
La hoja editable permite revisar esos pasos.
La exportación permite integrar el gráfico en la exposición.
Las etiquetas y la descripción textual explican el mensaje.
Así no depende solo del color.
La explicación conecta lo que muestra esa muestra con una conclusión limitada.
También indica qué generalizaciones no se pueden sostener.
- Datos
- Cálculo revisado
- Gráfico
- Explicación
- Límite
Un conjunto ficticio tiene doce casos con nueve aciertos y tres errores.
El gráfico indica total y datos ficticios.
Si los errores se concentran en una clase, el total lo oculta.
Explica esa diferencia sin atribuir al modelo una capacidad universal.
- Organiza los datos autorizados en Google Sheets y conserva origen, columnas y original.
- Crea el gráfico y revisa fórmulas, total, clases y escalas guardando editable y exportación.
- Explica en Google Docs el resultado y un límite sin depender del color.
¿Qué falta si solo muestras un porcentaje?
4.4. Produce formatos que se puedan comprender
Aprende y practica
Cada formato conserva información de una manera distinta.
Eso influye en su edición y su lectura.
Una imagen raster representa píxeles.
Una imagen vectorial conserva formas y relaciones geométricas.
Ampliar píxeles no crea detalle nuevo.
El archivo editable puede guardar capas, objetos o ajustes.
Una exportación puede perder esa estructura.
Original, editable y resultado final cumplen funciones distintas.
Necesitan nombres relacionados.
Recortar y añadir etiquetas puede aclarar una explicación.
Debe conservarse la información relevante de la evidencia.
La accesibilidad atiende a lo que necesita comprender el público.
El texto alternativo transmite función e información de la imagen en su contexto.
El nombre del archivo no basta para explicarlas.
Los estilos de encabezado expresan jerarquía en un documento.
Los enlaces descriptivos permiten reconocer destinos.
Estas decisiones organizan el significado.
Un esquema y su explicación textual deben comunicar la relación importante.
Así puede comprenderse aunque se acceda de otra manera.
El audio propio o la alternativa autorizada dura aproximadamente treinta segundos.
Comunica pregunta, idea y límite.
El guion ordena el mensaje.
Volumen, inicio, final y claridad influyen en su comprensión.
La saturación y la música pueden impedir entender la explicación.
La participación vocal es voluntaria.
La transcripción conserva información hablada y sonidos relevantes.
Su función es distinta del texto alternativo de imagen.
Abrir cada exportación al tamaño de uso permite comprobar legibilidad y contenido.
Guardar el archivo no demuestra todavía que el público pueda utilizarlo.
- Original
- Editable
- Exportación
- Explicación accesible
- Comprobación
Un esquema conecta dato y decisión.
El texto alternativo explica esa relación.
La transcripción recoge la explicación oral y su límite.
Los nombres de archivo no bastan.
El editable permite cambios y la exportación permite mostrar el resultado.
- Crea el documento con estilos en Google Docs y edita la imagen autorizada en GIMP conservando archivos.
- Prepara en Audacity audio o alternativa con guion y transcripción de unos treinta segundos.
- Abre las exportaciones y comprueba tamaño, texto alternativo, transcripción, claridad y permisos.
¿Qué guarda el editable y para qué sirven texto alternativo y transcripción?
4.5. Colabora y conserva cambios revisables
Aprende y practica
Colaborar conecta aportaciones para un resultado común.
Repartir archivos sin integrarlos puede crear contradicciones.
Alterna búsqueda, producción y revisión.
Cada integrante explica una decisión y revisa otra.
Organiza fuentes, editables, exportaciones e integración.
La carpeta debe permitir encontrar versión y fuentes utilizadas.
Distingue permisos de editor, revisor y lector.
Prueba con el rol previsto porque el autor puede ver más que el público.
Registra cambio, aportación y revisión sin vigilar minutos conectados.
Antes de recuperar una versión, conserva lo necesario de la actual.
Un comentario útil indica lugar, problema y propuesta con respeto.
Demuestra cómo la revisión mejora contenido, acceso o funcionamiento.
- Aportación
- Comentario
- Cambio
- Integración
- Prueba de lector
Un comentario propone aclarar si los casos del gráfico son nuevos.
Se cambian título y descripción.
La app mantiene el mismo límite.
El registro explica el efecto de cada aportación.
No basta contar archivos o clics.
- Configura carpeta y roles y registra aportación y revisión de cada integrante en Google Docs.
- Comenta una pieza con lugar, dificultad y propuesta y aplica una revisión recibida.
- Comprueba historial y acceso de lector sin perder trabajo actual ni incluir datos innecesarios.
¿Qué mejora demuestra la revisión y quién aportó y revisó?
4.6. Conecta materiales y explica una respuesta
Aprende y practica
La web organiza Inicio, Evidencias y Recursos.
HTML estructura títulos, párrafos y enlaces con destino claro.
Una ruta relativa depende del lugar del archivo actual.
Mover carpetas puede romper enlaces.
Un enlace externo depende de disponibilidad y permisos.
Prueba desde la carpeta entregada y el rol lector.
El diseñador de App Inventor organiza componentes y los bloques describen eventos.
Usa dos disposiciones para pregunta y explicación sin cuentas ni envío de respuestas.
Un botón puede cambiar texto o visibilidad al pulsarlo.
Explica cada opción y permite volver porque CORRECTO o ERROR no bastan.
Prueba ambas opciones y conserva cifras y términos de la exposición.
Indica emulador o ejecución local sin inventar conexión a servicios.
- Pregunta
- Pulsación
- Otra vista
- Explicación
- Volver
Una app pregunta por los límites de una muestra.
Cada opción muestra una explicación y permite volver.
La web enlaza la tabla.
Prueba las dos opciones como lector.
Un botón visible puede llevar a un archivo inaccesible o explicar algo contradictorio.
CURSO de HTML CSS y JavaScript: PRINCIPIANTES desde CERO
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
- Crea en el editor HTML del aula Inicio, Evidencias y Recursos con enlaces a la carpeta.
- Programa en App Inventor dos vistas, pregunta, dos opciones explicadas y regreso y guarda editable.
- Prueba rutas, opciones y cifras en navegador y emulador o equipo preparado e indica cuál usaste.
¿Cómo detectas un enlace roto y una explicación equivocada?
4.7. Revisa permiso, privacidad y acceso
Aprende y practica
La autoría indica quién creó una obra.
La licencia o permiso indica qué usos permite.
Citar una imagen encontrada no autoriza reproducirla.
Reconocimiento pide crédito y compartir igual condiciona adaptaciones.
No comercial restringe ciertos usos y sin obras derivadas limita compartir adaptaciones.
Comprueba la licencia concreta y guarda autoría, enlace y cambios.
Sustituye recursos sin permiso compatible por propios o autorizados.
Revisa privacidad por separado aunque exista licencia.
Usa datos ficticios y alternativas autorizadas sin publicar voces o identificadores innecesarios.
Revisa y declara la ayuda generativa permitida porque su salida no es fuente primaria de hechos.
Comparte internamente y prueba audiencia, teclado, estructura, contraste, texto alternativo y transcripción.
Estas pruebas no certifican automáticamente toda la accesibilidad.
- Recurso
- Permiso
- Crédito
- Privacidad
- Compartir internamente
Una foto permite reutilización, pero muestra nombres.
La licencia no decide si necesitas publicarlos.
Elige una imagen propia sin esos datos y guarda su crédito.
Revisa permiso de uso y necesidad de información por separado.
Video tutorial 1: Las licencias Creative Commons – parte 1 – Facultad de Humanidades, USAC
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
- Ficha en Google Docs cada recurso con autoría, fuente, licencia, condiciones y cambios y sustituye incompatibles.
- Revisa datos, voces, imágenes y ayuda generativa con los acuerdos del centro.
- Prueba teclado, enlaces, estructura, contraste, texto alternativo y transcripción como lector y anota límites.
¿Por qué citar, tener permiso y cuidar privacidad son revisiones distintas?
4.8. Comprueba toda la exposición
Aprende y practica
La integración conecta fuentes, datos, conclusión y formatos.
Abrir todos los archivos no garantiza explicar algo verdadero.
Comprueba contenido, funcionamiento y comprensión por separado.
Pregunta qué prueba y qué límite recuerda el visitante.
A01 reúne público, guion, fuentes, permisos y colaboración.
También incluye una pieza editable, exportación e interacción realizada.
A02 completa seis formatos, acceso de lector, coherencia y accesibilidad.
Conserva los dos contrastes del audiovisual y su uso en el guion.
Otra pareja recorre el recurso y responde una pregunta nueva sin perfiles personales.
Anota dificultades, mejora una parte y repite la comprobación.
Cada integrante explica herramienta y decisión conceptual.
Las pruebas pertenecen a A01 y A02 sin otras entregas calificables.
- Seis formatos
- Lector prueba
- Comprensión
- Mejora
- Nueva prueba
Una visitante recuerda una garantía que la tabla no demuestra.
Revisa titular y explicación de la app.
Otra pareja explica resultado y límite después del cambio.
Así compruebas comprensión.
Que el texto se vea mejor no basta.
- Reúne seis formatos con editables y exportaciones y comprueba la misma afirmación.
- Otra pareja recorre web y app como lector y explica prueba y límite en otro caso.
- Anota mejora antes y después y explicación individual en Google Docs dentro de A01/A02.
¿Cómo detectas una idea equivocada aunque funcionen enlaces y botones?
Tu proyecto y tus entregas
A01 · Diseña la solución
- Define público, pregunta, guion, formatos y reparto en Google Docs con mapa de diagrams.net.
- Contrasta y archiva dos fuentes con licencias e integra tres observaciones y dos contrastes del audiovisual o alternativa.
- Organiza el espacio compartido y crea pieza editable, exportación e interacción programada ejecutada.
- Aporta, comenta y aplica revisión y demuestra permiso, privacidad o acceso con explicación individual.
Qué debes entregar
- Muestra guion y espacio organizado realmente usado.
- Incluye pregunta, fuentes y contrastes del audiovisual con dudas.
- Entrega primera pieza editable, exportación e interacción probada.
- Incluye aportación, comentario, adaptación al público y revisión de permiso o recurso.
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A02 · Exposición digital sobre tecnología e inteligencia artificial
- Completa los seis formatos con audio o alternativa de unos treinta segundos y transcripción y conserva fuentes y límites.
- Conserva originales, editables, exportaciones y tres fuentes con dos contrastes del audiovisual y sus dudas.
- Prueba como lector enlaces, opciones, regreso, permisos, teclado, texto alternativo, transcripción e ideas.
- Registra aportaciones y revisión, comprueba mejora de comprensión y comparte internamente.
Qué debes entregar
- Entrega seis formatos integrados y archivos editables recuperables.
- Aplica fuentes, licencias, créditos y privacidad a guion, gráfico, web y app.
- Incluye pruebas, mejora antes y después y entorno de app usado.
- Reúne todo en DIG4-S04 con colaboración y explicación individual de herramienta y decisión.
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Revisa antes de entregar
- Explico la misma pregunta con formatos distintos.
- Distingo entrenamiento y prueba y explico límites.
- Mi app razona y mi web permite al lector encontrar pruebas.
- Compruebo permisos, acceso y colaboración; esta lista no crea criterios oficiales.
Plantillas y archivos
Abre la plantilla vacía de A01 o A02. Haz tu copia en Documentos de Google. Guarda también tu programa o proyecto editable.
La plantilla sirve para organizar tu trabajo. Mira qué pide esta unidad. Puedes quitar un campo si no lo necesitas. Haz una copia. No escribas sobre el modelo. No publiques tus respuestas. Compártelas como indique tu docente.
A01 · Diseña la solución
Haz tu copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
- Muestra guion y espacio organizado realmente usado.
- Incluye pregunta, fuentes y contrastes del audiovisual con dudas.
- Entrega primera pieza editable, exportación e interacción probada.
- Incluye aportación, comentario, adaptación al público y revisión de permiso o recurso.
A02 · Exposición digital sobre tecnología e inteligencia artificial
Haz tu copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
- Entrega seis formatos integrados y archivos editables recuperables.
- Aplica fuentes, licencias, créditos y privacidad a guion, gráfico, web y app.
- Incluye pruebas, mejora antes y después y entorno de app usado.
- Reúne todo en DIG4-S04 con colaboración y explicación individual de herramienta y decisión.
Rúbricas de clase
Aquí están las rúbricas de clase. Cada rúbrica explica cómo se valora una entrega. Puedes pedir ayuda para entender una palabra.
Consultar la rúbrica de A01
Diseño y microprueba
DIG.4.2.1 Entorno de creación y aprendizaje del proyecto
Gestionar el aprendizaje en el ámbito digital, configurando el entorno personal de aprendizaje mediante la integración de recursos digitales de manera autónoma.
Evidencia. Espacio configurado con carpetas editables, recursos y herramienta de revisión usada.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | El entorno no permite recuperar el trabajo ni relaciona herramientas con las tareas. |
| 3–4,9 | Guarda archivos, pero no integra recursos ni explica el recorrido de creación y revisión. |
| 5–6,9 | Configura un entorno con herramientas y recursos para crear, revisar y guardar la exposición y demuestra su uso en una pieza inicial. |
| 7–8,9 | Reorganiza el entorno al detectar una dependencia o dificultad de versión y prueba recuperación. |
| 9–10,0 | Justifica una alternativa de herramienta u organización para otra fase manteniendo autonomía y editabilidad. |
DIG.4.2.2 Fuentes para explicar tecnología e IA
Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red.
Evidencia. Pregunta de búsqueda, dos fuentes contrastadas y selección archivada aplicada al guion.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Usa una escena o una respuesta automática como prueba suficiente de una afirmación técnica. |
| 3–4,9 | Cita páginas, pero no contrasta autoría, fecha o relación con la pregunta editorial. |
| 5–6,9 | Busca y selecciona información pertinente, contrasta fuente primaria y apoyo, valora actualidad y fiabilidad y archiva lo utilizado con origen y finalidad. |
| 7–8,9 | Resuelve una discrepancia y distingue dato, interpretación y afirmación pendiente de contraste. |
| 9–10,0 | Compara estrategias o fuentes ante otra afirmación y justifica qué evidencia permitiría revisarla. |
DIG.4.2.3 Producción e integración de formatos
Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.
Evidencia. Guion y microproducción con pieza editable, exportación y fragmento programado de web o app.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | La pieza no responde a la pregunta o no distingue original y exportado ni autoría ajena. |
| 3–4,9 | Produce un formato, pero no se relaciona con el guion o el fragmento programado no se ejecuta. |
| 5–6,9 | Crea una pieza editable y una interacción inicial, selecciona herramientas según función e integra su mensaje con fuentes y condiciones de uso. |
| 7–8,9 | Prueba coherencia entre dos formatos y corrige una diferencia de datos, mensaje o accesibilidad. |
| 9–10,0 | Compara otra solución de formato o herramienta y justifica qué aporta al conocimiento de la audiencia. |
DIG.4.2.4 Colaboración digital y adaptación al público
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Evidencia. Aportación y comentario en espacio del centro, revisión recibida y mensaje adaptado a audiencia.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | No permite identificar interacción propia o usa mensajes irrespetuosos sin revisar su efecto. |
| 3–4,9 | Comparte un archivo, pero no responde a otra aportación ni adapta la comunicación al destinatario. |
| 5–6,9 | Interviene en el espacio colaborativo, aporta información pertinente, comenta una propuesta con respeto y adapta un mensaje a la audiencia. |
| 7–8,9 | Integra una revisión recibida y explica el cambio, conservando historial y permisos adecuados. |
| 9–10,0 | Contrasta dos formas de presentar la misma información a públicos distintos y justifica su elección con feedback. |
DIG.4.4.1 Ética, privacidad, etiqueta y derechos en la exposición
Hacer un uso ético de los datos y las herramientas digitales, aplicando las normas de etiqueta digital y respetando la privacidad y las licencias de uso y propiedad intelectual en la comunicación, colaboración y participación activa en la red, basadas en el respeto mutuo.
Evidencia. Selección ética de datos y recursos y microrevisión de permiso y trato en colaboración.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Difunde datos innecesarios o presenta contenido ajeno como propio o descalifica a otra persona. |
| 3–4,9 | Reconoce normas, pero no las aplica a los datos, recursos o mensajes del borrador. |
| 5–6,9 | Aplica privacidad, atribuciones, condiciones de uso y comunicación respetuosa al borrador y demuestra una revisión concreta de permiso o recurso. |
| 7–8,9 | Justifica una decisión que reduce exposición o corrige un uso incompatible y explica su efecto. |
| 9–10,0 | Compara una alternativa de publicación y argumenta sus consecuencias para privacidad, autoría y respeto mutuo. |
Consultar la rúbrica de A02
Producto pruebas y mejora
DIG.4.2.1 Entorno de creación y aprendizaje del proyecto
Gestionar el aprendizaje en el ámbito digital, configurando el entorno personal de aprendizaje mediante la integración de recursos digitales de manera autónoma.
Evidencia. Entorno operativo, organización de originales editables exportaciones y demostración individual.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Los archivos no se recuperan o la organización no corresponde al flujo explicado. |
| 3–4,9 | Hay carpeta compartida, pero faltan editables o no sabe localizar la versión utilizada. |
| 5–6,9 | Gestiona el entorno con autonomía, integra herramientas y recursos y localiza originales, editables y exportaciones usados en la exposición. |
| 7–8,9 | Mejora organización o versiones tras un problema real y comprueba que el equipo conserva acceso. |
| 9–10,0 | Transfiere el flujo a otra producción y justifica cambios de herramientas sin perder trazabilidad ni autonomía. |
DIG.4.2.2 Fuentes para explicar tecnología e IA
Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red.
Evidencia. Registro de fuentes y uso verificable en guion gráfico web y app.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Las afirmaciones no tienen fuente identificable o la evidencia citada no las respalda. |
| 3–4,9 | Hay bibliografía, pero no permite seguir una afirmación o falta archivo recuperable. |
| 5–6,9 | Selecciona, contrasta y archiva fuentes y las aplica a afirmaciones concretas, explicando relevancia, fiabilidad y actualidad con uso seguro del entorno. |
| 7–8,9 | Revisa una afirmación exagerada tras contraste y documenta la evidencia y el límite de muestra. |
| 9–10,0 | Investiga otra afirmación con fuentes apropiadas y justifica su aceptación, reformulación o incertidumbre. |
DIG.4.2.3 Producción e integración de formatos
Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.
Evidencia. Documento gráfico imagen audio con transcripción web y app integrados y editables.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Los formatos no comunican el tema o no permite revisar la producción y su autoría. |
| 3–4,9 | Hay archivos, pero no se integran o faltan interacción, editables o condiciones de uso. |
| 5–6,9 | Crea e integra los formatos acordados con web y app funcionales, explica herramientas y conserva editables, fuentes y licencias coherentes. |
| 7–8,9 | Reelabora una parte tras prueba de audiencia y verifica coherencia de evidencia y accesibilidad entre formatos. |
| 9–10,0 | Resuelve una nueva necesidad comunicativa con una adaptación creativa justificada y comprobada, conservando mensaje, autoría y funcionamiento. |
DIG.4.2.4 Colaboración digital y adaptación al público
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Evidencia. Historial o registro de aportaciones comentarios revisiones y prueba como lector.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | La colaboración no es identificable o la publicación ignora audiencia y respeto. |
| 3–4,9 | El producto es grupal, pero falta intercambio razonado o no verifica cómo lo entiende el público. |
| 5–6,9 | Comparte y publica en el espacio previsto, intercambia comentarios constructivos y adapta tono y formato al público, con aportación individual comprobable. |
| 7–8,9 | Usa feedback para mejorar y verifica acceso y comprensión del destinatario. |
| 9–10,0 | Coordina una revisión argumentada y adapta otra versión a una audiencia nueva con evidencias del efecto comunicativo. |
DIG.4.4.1 Ética, privacidad, etiqueta y derechos en la exposición
Hacer un uso ético de los datos y las herramientas digitales, aplicando las normas de etiqueta digital y respetando la privacidad y las licencias de uso y propiedad intelectual en la comunicación, colaboración y participación activa en la red, basadas en el respeto mutuo.
Evidencia. Revisión ética de publicación interna, atribuciones y comunicación del equipo.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | El producto o intercambio expone información o usa recursos sin reconocer derechos. |
| 3–4,9 | Incluye normas o créditos parciales, pero deja una decisión de datos, permiso o trato sin revisar. |
| 5–6,9 | Utiliza datos y herramientas éticamente, respeta privacidad, etiqueta y licencias y demuestra esas decisiones en comunicación y publicación. |
| 7–8,9 | Revisa un conflicto de permiso, atribución o comunicación con una corrección razonada y comprobada. |
| 9–10,0 | Evalúa otra forma de compartir y justifica una solución que mantiene participación, privacidad y derechos con consecuencias explícitas. |
Vídeos y fuentes
Tutorial LibreOffice Calc – 30/34 Gráficos (II): Diferentes tipos de gráfico y su personalización.
Este vídeo usa LibreOffice Calc. Explica tipos de gráficos. Sus menús son distintos. Haz las tareas de esta unidad en Google Sheets.
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
App Inventor 2: Repaso a la Interfaz de Diseño
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Puedes aprender más
- Google for Developers: Datasets, dividing the original dataset
- MIT App Inventor: Hour of Code
- W3C WAI: Headings
- W3C WAI: Images Tutorial
- W3C WAI: Transcripts
- GIMP Documentation: Getting Images into GIMP
- Audacity Support: Audio Editing
- Creative Commons: About CC Licenses
Contenido revisado en octubre de 2026.