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Digitalización · 4.º ESO · Con pictos
El ordenador por dentro
Las piezas del ordenador trabajan juntas.
Estudiarás qué hace cada pieza.
Usarás pruebas para explicar problemas y comparar mejoras.
Tu misión
Trabaja en pareja.
Prepara el inventario y un árbol para tres problemas.
Comprueba compatibilidad y resultados antes y después.
Compara reparar, reutilizar y sustituir con los datos del aula.
A01 incluye el diseño y una prueba realizada.
A02 incluye los tres casos, una hipótesis revisada y la propuesta.
Las prácticas forman parte de esas dos entregas.
Lee una explicación cada vez. Mira el esquema. Después haz la actividad. Puedes cambiar de versión cuando quieras.
Qué herramientas vas a usar
Escribe los textos en Documentos de Google. Haz los diagramas en diagrams.net. Guarda el archivo que puedas editar. Mira qué debes entregar en cada tarea.
1.1. Las piezas trabajan juntas
Aprende y practica
Un ordenador es un sistema.
Sus componentes cooperan para transformar entradas en resultados.
El hardware son las piezas físicas.
El software contiene instrucciones y datos organizados para hacer tareas.
La CPU ejecuta instrucciones.
La RAM mantiene la información de trabajo que necesitan los programas.
El almacenamiento conserva los archivos al apagar.
La placa base permite comunicar componentes mediante interfaces.
La alimentación proporciona la energía adecuada.
Los periféricos permiten introducir información o recibir resultados.
El teclado y la pantalla son periféricos.
Podemos comprender estas funciones al seguir una tarea.
Editar un cartel necesita programa, CPU, RAM y pantalla.
Conservar los cambios también necesita guardar y elegir un destino de almacenamiento.
Ver el cartel demuestra una salida visible.
Eso no demuestra que el archivo esté guardado.
Una aplicación remota también depende de la red.
Observar una función no comprueba todas las demás.
El inventario funcional conecta ese recorrido con un equipo concreto.
Relaciona modelo, función y tarea prevista.
Una especificación tiene sentido por lo que permite hacer dentro del conjunto.
La información del sistema y la ficha técnica permiten contrastar datos del equipo autorizado.
No hace falta recopilar números de serie.
Tampoco hace falta desmontar piezas para conocer datos que ya se pueden consultar.
- Entrada
- Instrucciones
- Trabajo en RAM
- Archivo guardado
- Salida
Mira este ejemplo
Una ficha se ve bien.
Al abrirla otra vez faltan los cambios.
La pantalla mostró el trabajo.
Aún hay que comprobar el archivo, su destino y el guardado.
Eso ayuda a elegir una prueba, pero todavía no confirma la causa.
Qué es software y qué es hardware | Computación y programación
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Ahora hazlo tú
- Consulta Información del sistema y ficha CPU, RAM, almacenamiento, placa o modelo y periféricos en Google Docs.
- Dibuja en diagrams.net cómo abres, cambias, guardas y vuelves a abrir un documento.
- Comprueba dos datos con la ficha técnica y marca los datos sin confirmar.
Comprueba qué has aprendido¿Cómo compruebas que un documento sigue guardado? Explica qué pieza y qué acción intervienen.
1.2. Memoria, archivos y medidas
Aprende y practica
RAM y almacenamiento pueden medir capacidad en bytes.
Sus funciones son distintas.
La RAM habitual es memoria de trabajo volátil.
Su contenido se pierde al apagar.
El almacenamiento conserva archivos.
Tener espacio libre no significa tener suficiente RAM para la tarea actual.
Un bit es una unidad binaria.
Un byte contiene ocho bits.
Los múltiplos decimales usan potencias de mil.
1 kB equivale a 1000 bytes.
Los múltiplos binarios usan potencias de 1024.
1 KiB equivale a 1024 bytes.
La etiqueta indica qué cantidad representa la cifra.
También importa qué se mide.
La capacidad indica cuánto cabe.
La ocupación indica cuánto espacio está usado respecto al total.
La actividad describe trabajo durante un intervalo.
Un mismo porcentaje puede describir ocupación o actividad.
No significa lo mismo en ambos casos.
La velocidad de transferencia relaciona información y tiempo.
MB/s expresa megabytes por segundo.
Un porcentaje de RAM necesita indicar tarea y momento.
Comparar varios recursos durante una tarea equivalente ayuda a reconocer posibles limitaciones.
Eso no demuestra por sí solo una avería.
El registro guarda indicador, unidad, tarea y momento.
También guarda el denominador cuando corresponde.
Así se distingue lo observado de la explicación provisional.
Las etiquetas originales de las herramientas se conservan al comparar capacidades.
- Dato
- Unidad y total
- Misma tarea
- Conclusión con límites
Mira este ejemplo
Dos herramientas muestran 90 %.
Una mide espacio ocupado.
Otra muestra actividad durante una exportación.
Son datos distintos.
Anota el indicador, su unidad, la tarea y el momento.
Escribir solo «disco al 90 %» no explica qué ocurre.
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How Computers Work: CPU, Memory, Input & Output
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Ahora hazlo tú
- Anota en Google Docs capacidad, espacio libre y uso de RAM con la unidad y la tarea.
- Consulta NIST y compara kB con KiB sin cambiar las etiquetas.
- Compara dos cargas preparadas y señala lo observado, la posible limitación y el dato que falta.
Comprueba qué has aprendido¿Por qué actividad y espacio ocupado no explican lo mismo?
1.3. Comprueba si las piezas sirven
Aprende y practica
Compatibilidad significa que las piezas y los programas pueden trabajar juntos.
Que un conector parezca igual no basta.
En RAM revisa generación, formato, capacidad y configuración admitidas.
En almacenamiento revisa interfaz, tamaño y soporte del sistema.
Comprueba condiciones físicas, eléctricas y de funcionamiento.
Usa la documentación del modelo concreto.
Una pieza compatible también debe atender la necesidad.
Un cuello de botella es el recurso que limita una tarea en unas condiciones.
Ese límite puede cambiar con la carga de trabajo.
Ampliar otro recurso puede ayudar poco.
Relaciona requisito, especificación y prueba antes de comparar costes del supuesto.
Anota qué dudas o condiciones podrían cambiar tu recomendación.
- Necesidad
- Ficha del modelo
- Piezas compatibles
- Mejora útil
Mira este ejemplo
Un equipo necesita conectar un proyector.
Tiene espacio suficiente.
Ampliar el almacenamiento no atiende esa necesidad.
Un adaptador exige comprobar puertos, señal y documentación.
Hay que revisar tanto compatibilidad como utilidad.
Ahora hazlo tú
- Relaciona en Google Docs una necesidad con dos especificaciones por comprobar.
- Consulta la ficha oficial del modelo y anota dónde aparece cada condición.
- Compara una opción incompatible y otra compatible pero poco útil con sus razones.
Comprueba qué has aprendido¿Cómo compruebas que una ampliación es compatible y útil?
1.4. Investiga una posible causa
Aprende y practica
Un síntoma es algo que observas.
Una hipótesis propone una posible causa.
La causa todavía no está confirmada.
Una prueba debe ayudar a distinguir explicaciones.
Escribe el resultado esperado antes de probar.
Escribe qué resultado te haría cambiar de idea.
Empieza por pruebas reversibles y de bajo impacto.
Mantén la misma tarea y cambia una condición cada vez cuando puedas.
Anota entorno, acción, resultado y siguiente decisión.
Una mejora no demuestra por sí sola que una pieza estuviera averiada.
Si el síntoma no aparece, anota las condiciones.
Comprueba la tarea final y conserva otras explicaciones posibles.
- Lo observado
- Posibles causas
- Prueba útil
- Resultado
- Nueva explicación
Mira este ejemplo
Un archivo remoto tarda en abrir.
Se compara con una copia local de ensayo.
Se mantienen aplicación y equipo.
Una diferencia orienta hacia el acceso remoto.
Aún falta distinguir red y servidor.
El registro conserva esa duda y propone otra prueba.
Ahora hazlo tú
- Escribe en Google Docs dos posibles causas y una prueba para distinguirlas.
- Realiza la prueba autorizada y anota condiciones, resultado esperado y observado.
- Revisa una hipótesis y propone la siguiente prueba aunque no haya mejora.
Comprueba qué has aprendido¿Qué resultado te haría cambiar de idea y por qué lo guardarías?
1.5. Un árbol para elegir pruebas
Aprende y practica
Un árbol muestra decisiones según lo observado.
Cada pregunta debe separar caminos.
Cada camino lleva a una prueba antes de recomendar compras.
Distingue falta de alimentación, falta de imagen y fallo de una tarea.
Revisa conexiones externas y cambios recientes cuando corresponda.
El caso A trata lentitud con muchas pestañas.
El caso B trata un guardado que falla en un destino lleno.
El caso C trata falta de imagen después de mover el equipo.
Relaciona síntoma, posibles causas y prueba autorizada en cada caso.
Comprueba después la tarea inicial y separa datos ficticios de observaciones reales.
Solo se inspecciona por dentro el equipo preparado y bajo supervisión.
No abras la fuente de alimentación ni midas la red eléctrica.
- Observación
- Pregunta
- Pruebas distintas
- Cambio
- Comprobación final
Mira este ejemplo
Un árbol pregunta si el sistema reconoce un periférico.
Si lo reconoce, se revisa la aplicación que falla.
Si no lo reconoce, se comprueba la conexión autorizada.
La respuesta cambia la siguiente prueba.
Comprar otro no demuestra cuál era la causa.
Ahora hazlo tú
- Dibuja en diagrams.net el árbol de A, B y C con preguntas y pruebas reversibles.
- Anota en Google Docs una prueba de cada caso y si usaste equipo o ficha.
- Pide a otra pareja que siga una rama y compruebe la tarea inicial.
Comprueba qué has aprendido¿Qué pregunta separa dos posibles causas y cambia la prueba?
1.6. Compara reparar, reutilizar y sustituir
Aprende y practica
El ciclo de vida incluye materiales, fabricación, transporte, uso, mantenimiento y residuos.
La energía de uso es solo una parte del impacto.
La potencia se mide en W e indica ritmo de consumo.
La energía durante un tiempo se expresa en Wh o kWh.
Con potencia constante, multiplica potencia por tiempo.
Una etiqueta de potencia máxima no mide el consumo real de una tarea.
Compara mantener, reparar, ampliar, reutilizar y sustituir.
Revisa necesidad, compatibilidad, soporte y accesibilidad.
El equipo debe seguir siendo útil y mantenible.
Los costes de 35 y 280 unidades monetarias son ficticios.
Declara los supuestos y no conviertas ahorro de uso en impacto total.
Indica el canal autorizado para los residuos electrónicos.
- Potencia y tiempo
- Energía de uso
- Etapas que faltan
- Decisión revisable
Mira este ejemplo
Una ficha compara dos equipos durante el mismo tiempo.
Usa solo las potencias y horas del supuesto.
Revisa las unidades.
Un ahorro durante el uso no incluye fabricación ni reparación.
Puedes valorar ese dato sin afirmar que demuestra todo el impacto ambiental.
Ahora hazlo tú
- Compara en Google Docs reparar por 35 y sustituir por 280 con requisitos, soporte, accesibilidad y dudas.
- Calcula la energía con los datos del docente y escribe unidades y supuestos.
- Añade reutilización y destino autorizado de residuos e indica qué cambiaría tu decisión.
Comprueba qué has aprendido¿Qué incluye tu cálculo y qué partes del ciclo de vida faltan?
1.7. Explica tus pruebas y tu propuesta
Aprende y practica
Un informe conecta necesidad, pruebas y recomendación.
Separa lo observado, lo que deduces y lo que propones.
Usa los mismos nombres y condiciones en inventario, árbol y pruebas.
Una conclusión provisional explica lo conocido y lo que falta.
También indica qué prueba te haría cambiarla.
El laboratorio reúne tres casos y una hipótesis revisada.
A01 incluye diseño, requisitos y una prueba ya realizada.
A02 incluye editables, antes y después, corrección y mejora comprobada.
Otra pareja prueba la guía y anota dónde necesita ayuda.
Cada integrante explica una decisión y predice un resultado distinto.
Las capturas acompañan las pruebas pero no las sustituyen.
Las prácticas se integran en las dos entregas.
- Necesidad
- Pruebas
- Propuesta
- Revisión
- Mejora comprobada
Mira este ejemplo
Un informe propone ampliar sin nombrar la tarea.
La revisión añade necesidad, observación y documentación.
También indica qué resultado cambiaría la propuesta.
Otra pareja puede comprobar así si las pruebas siguen apoyando la decisión.
Ahora hazlo tú
- Reúne en Google Docs inventario, tres casos, árbol, hipótesis revisada y opciones.
- Otra pareja prueba la guía y registráis una dificultad y su corrección.
- Explica una decisión y qué cambiaría con otra necesidad dentro de A02.
Comprueba qué has aprendido¿Se distingue lo observado, lo supuesto y lo propuesto? Busca un ejemplo de cada tipo.
Tu proyecto y tus entregas
A01 · Diseña la solución
- Escribe en Google Docs problema, destinatario, requisitos e inventario con sus fuentes.
- Dibuja en diagrams.net el árbol de tres incidencias y explica el orden de pruebas.
- Realiza una microprueba y comprueba una necesidad de uso o accesibilidad indicando si hay simulación.
- Compara opciones con compatibilidad, coste, soporte e impacto e incluye permisos y aportaciones.
Qué debes entregar
- Entrega el dossier editable con ficha, hipótesis, árbol y prueba realizada.
- Incluye opciones con accesibilidad, compatibilidad, coste e impacto y distingue datos reales y supuestos.
- Añade explicación individual, fuentes y prácticas dentro de A01.
Haz tu copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
A02 · Diagnóstico y propuesta de mejora de un equipo
- Completa inventario y tres diagnósticos con resultado esperado, observado y conclusión.
- Revisa una hipótesis y repite la tarea después de corregir.
- Justifica la opción con compatibilidad, accesibilidad, costes ficticios, energía, límites y destino de residuos.
- Otra pareja prueba la guía y entregáis mejora comprobada, editables, instrucciones, fuentes y explicación individual.
Qué debes entregar
- Incluye tres registros antes y después con condiciones y pruebas.
- Muestra una hipótesis revisada y la tarea final comprobada.
- Justifica opciones con datos o estimaciones declarados y destino de residuos.
- Entrega la carpeta DIG4-S01 con editables, árbol, guía, revisión, mejora y explicación individual.
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Revisa antes de entregar
- Relaciono piezas y funciones y distingo RAM de almacenamiento.
- Uso unidades y distingo ocupación, actividad, potencia y energía.
- Uso pruebas reversibles y reviso una hipótesis.
- Explico mi opción con compatibilidad, accesibilidad, vida útil y límites; esta lista sirve para revisar mi aprendizaje y no es una rúbrica oficial nueva.
Plantillas y archivos
Abre la plantilla vacía de A01 o A02. Haz tu copia en Documentos de Google. Guarda también tu programa o proyecto editable.
La plantilla sirve para organizar tu trabajo. Mira qué pide esta unidad. Puedes quitar un campo si no lo necesitas. Haz una copia. No escribas sobre el modelo. No publiques tus respuestas. Compártelas como indique tu docente.
A01 · Diseña la solución
Haz tu copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
- Entrega el dossier editable con ficha, hipótesis, árbol y prueba realizada.
- Incluye opciones con accesibilidad, compatibilidad, coste e impacto y distingue datos reales y supuestos.
- Añade explicación individual, fuentes y prácticas dentro de A01.
A02 · Diagnóstico y propuesta de mejora de un equipo
Haz tu copia en Documentos de Google · Ver la plantilla vacía
- Incluye tres registros antes y después con condiciones y pruebas.
- Muestra una hipótesis revisada y la tarea final comprobada.
- Justifica opciones con datos o estimaciones declarados y destino de residuos.
- Entrega la carpeta DIG4-S01 con editables, árbol, guía, revisión, mejora y explicación individual.
Rúbricas de clase
Aquí están las rúbricas de clase. Cada rúbrica explica cómo se valora una entrega. Puedes pedir ayuda para entender una palabra.
Consultar la rúbrica de A01
Diseño y microprueba
DIG.4.1.3 Diagnóstico técnico por hipótesis y pruebas
Identificar y resolver problemas técnicos sencillos, analizando componentes y funciones de los dispositivos digitales, evaluando las soluciones de manera crítica y reformulando el procedimiento, en caso necesario, fomentando un consumo y reposición de los sistemas digitales y/o tecnológicos de manera sostenible y responsable.
Evidencia. Ficha funcional, hipótesis y microdiagnóstico ejecutado en entorno preparado.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Atribuye el fallo a la antigüedad sin analizar componentes ni realizar una prueba pertinente. |
| 3–4,9 | Nombra componentes, pero las pruebas no distinguen sus hipótesis o confunde ocupación y actividad. |
| 5–6,9 | Relaciona componentes y funciones, formula hipótesis y ejecuta una prueba reversible, registrando resultado y siguiente decisión. |
| 7–8,9 | Contrasta una hipótesis alternativa y reformula el procedimiento cuando la evidencia contradice la primera. |
| 9–10,0 | Justifica el orden de pruebas por capacidad de discriminar causas, coste y reversibilidad y anticipa un caso nuevo. |
DIG.4.4.4 Accesibilidad, vida útil y decisión ecosocial
Analizar la necesidad y los beneficios globales de un uso y desarrollo ecosocialmente responsable de las tecnologías digitales, teniendo en cuenta criterios de accesibilidad, sostenibilidad e impacto.
Evidencia. Matriz de decisión con accesibilidad coste impacto y microcomprobación de una necesidad.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | Recomienda sustituir por novedad o usa una cifra de energía como impacto ambiental total. |
| 3–4,9 | Considera precio o consumo, pero omite accesibilidad, vida útil o supuestos de su comparación. |
| 5–6,9 | Analiza mantener, reparar o sustituir con accesibilidad, sostenibilidad e impacto y verifica una necesidad funcional con supuestos y unidades explícitos. |
| 7–8,9 | Compara alternativas y distingue consumo estimado de uso y efectos de fabricación no medidos. |
| 9–10,0 | Justifica una recomendación revisable para otro usuario considerando barreras, soporte y escenario de uso. |
Consultar la rúbrica de A02
Producto pruebas y mejora
DIG.4.1.3 Diagnóstico técnico por hipótesis y pruebas
Identificar y resolver problemas técnicos sencillos, analizando componentes y funciones de los dispositivos digitales, evaluando las soluciones de manera crítica y reformulando el procedimiento, en caso necesario, fomentando un consumo y reposición de los sistemas digitales y/o tecnológicos de manera sostenible y responsable.
Evidencia. Tres casos de diagnóstico con antes después, solución y revisión de una hipótesis.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | La solución no corresponde al síntoma y no hay evidencia de diagnóstico. |
| 3–4,9 | Ensaya cambios sin aislar causas o declara solucionado sin repetir la tarea. |
| 5–6,9 | Resuelve casos sencillos con pruebas, analiza componentes y reformula una hipótesis, comprobando la solución y justificando reparación responsable. |
| 7–8,9 | Distingue causa confirmada y provisional y compara otra solución con criterios de compatibilidad y coste. |
| 9–10,0 | Resuelve un caso nuevo con procedimiento razonado y evalúa críticamente cuándo conservar, reparar o sustituir según evidencias. |
DIG.4.4.4 Accesibilidad, vida útil y decisión ecosocial
Analizar la necesidad y los beneficios globales de un uso y desarrollo ecosocialmente responsable de las tecnologías digitales, teniendo en cuenta criterios de accesibilidad, sostenibilidad e impacto.
Evidencia. Recomendación de mejora, datos o estimaciones declarados y destino de residuos.
| Banda | Desempeño observable |
|---|---|
| 1–2,9 | La propuesta excluye necesidades de uso o afirma beneficios ambientales sin base identificable. |
| 3–4,9 | Incluye ahorro o reciclaje, pero no relaciona accesibilidad, utilidad y límites de las estimaciones. |
| 5–6,9 | Justifica reparación o renovación considerando accesibilidad, sostenibilidad e impacto, separa medidas y estimaciones y concreta destino responsable de residuos. |
| 7–8,9 | Contrasta otra alternativa y revisa su recomendación ante un dato de soporte o uso distinto. |
| 9–10,0 | Evalúa el escenario de comparación y explica qué evidencia adicional haría cambiar la decisión, sin equivalencias ambientales inventadas. |
Vídeos y fuentes
How Computers Work: Hardware and Software
Puedes ver el vídeo poco a poco. Puedes pararlo. Busca una idea que hayas leído en este apartado. Después prueba el ejemplo.
El vídeo tiene el idioma de su autor. Puedes usar los subtítulos disponibles. También puedes seguir la explicación escrita.
Puedes aprender más
- Microsoft Support: Todo acerca de la memoria del equipo
- NIST: Prefixes for binary multiples
- Canonical: Ubuntu Desktop documentation
- European Environment Agency: Circular economy
Pictogramas: Sergio Palao · ARASAAC · Propiedad del Gobierno de Aragón. Esta adaptación con pictogramas se comparte para uso no comercial bajo CC BY-NC-SA 4.0. Los recursos externos conservan sus respectivas licencias.
Contenido revisado en octubre de 2026.